张海东

每一个单元的教学目标都是组成总体目标的有机元素。在高中课程体系中，单元教学不仅为“课程内容六要素”的有效落实提供了完整平台，而且还能为实现科学核心素养具体培养目标以及侧重的任务目标创造良好环境，是促进学生英语学科素养全面提升的重要途径。因此，高中英语教师要加强对单元教学目标的准确定位，确保选择的语言输入素材符合学生认知需求，设计的语言内化内容与输出活动具有科学性与合理性。在此基础上，加强对单元教学相关内容的科学规划以及合理设计，使单元整体教学质量和效率得到不断提升，将传统英语学科核心素养培养过程中存在的问题逐一解决。

一、从多元化角度入手加强对单元读写目标的科学制定

高中英语教师在对本单元读写教学目标进行制定的过程中，要从学生的意义构建、学生的思维培养、学生的语言发展这三个层面入手。学生的语言理解能力与语言表达能力是组成学生语言应用能力的两个重要元素，理解能力与表达能力之间具有相辅相成的关系，语言发展与思维发展之间也具有密不可分的联系。

第一，学生的意义构建。人教版高中英语课本第二单元的主要教学目标是为了确保学生通过学习能够对全球变暖的含义、产生原因、影响范围有明确了解，结合教材内容分析全球变暖对人类造成的不利影响，并且从多元化角度入手，为有效阻止全球变暖制定一套切实可行的措施。……