李玲

近些年来，随着建构主义学习理论的提出和不断推广应用，情景教学法在各门学科的教学中都得到了广泛的应用。在初中英语教学中，教师也要深入研究这一方法的特点，并且与初中英语的学科教学活动结合起来，提高学生在情境教学当中的参与性和互动性，最重要的是，提高他们学习的质量。对于学生学习初中英语这门学科来说，如果能够运用有效的教学方式，让他们有一种身临其境之感，有更多的机会去用英语进行表达，那么学生们在英语的学习中进步会更快一些。建构主义理论所提出来的情境教学法以及在情境教学中的一系列举措，都让我们以一种全新的视角来认识和重新规划初中英语的学科教学活动。我们可以从以下几个方面来进行初中英语的情境教学。

一、 初中英语情境教学创设的原则

情境教学法在初中英语学科中的应用，需要遵循一定的原则，需要教师能够明确把握学科教育教学的一般规律，明确教育教学的目标，这样教师才能更加合理科学地运用新的方法，提高教学的质量。

（一）适应性原则

情景教学法在使用当中要遵循适应性的原则，这主要是考虑到并不是所有的内容都适合采用情境教学的方法。相对而言，情境教学法需要消耗的时间可能会更多一些，在课堂上，教师要综合地考虑，认为这种时间上的投入是值得的。所以，这是一种综合设计的体现，是尊重学情以及明确技术特点的教学能力的体现。……