肖燕清

新高考背景下高中物理教学应注重将学生的教学引导与实践解析相结合，不能完全按照教材进行复制式的学习，需要通过深度的教学思考提升物理实验教学的有效性，发挥出实验课的教学价值。教师需要结合多元化的教学路径来实施实验教学法，这不仅能够帮助学生更好地理解抽象化的物理知识，减轻学生的学习压力，提升学生的物理综合学习水平，还可以促进学生的物理学科思维的发散，让学生养成良好的学习习惯，积累更多的探索经验，为学生当下的学习和未来的发展打下坚实的基础。

一、实验教学法的应用分析

（一）当前物理实验教学的弊端

当前很多物理实验教学方法缺少教学手段和内容的变化，教学场所固定在实验室内，整个实验步骤完全按部就班，学生缺少做实验的动力以及探索创新的好奇心。在实验教学中，教师往往直接明了地将实验步骤传授给学生，按部就班的任务式教学造成学生的迷茫，学生没能成为课堂主体，教与学之间没有形成良好的互动，导致学生逐渐失去实验兴趣。实验过程和实验步骤只能依靠死记硬背，学生单纯地为了应付教师而进行实验。当缺少对实验的足够兴趣时，不论教师如何督促，学生都只是在被动地接受知识，学习质量和效率不高，也会造成厌烦和排斥的情绪状态。学生在这种教学模式下只能进行克隆式的学习，造成学生对物理实验课普遍评价不高。……