欧阳杰

翻转课堂也被称为颠倒课堂，是由教师设计及创设教学视频，学生在课下通过平台自主观看与学习，在课上与教师交流互动，完成作业内容。这种教学模式与传统教学模式不同，这种教学模式更加注重学生的个性化成长，积极落实素质教育理念，能够实现学生、教师的良性发展。

在新课程改革的背景下，强调了学生课程主体地位，物理作为高中教育阶段的重点学科，对学生的逻辑思维、操作能力提出了全新的要求。其中，翻转课堂的应用，完全符合新课改的要求，加强学生自主学习能力，突破了时间、空间的限制，通过灵活、开放的学习方式，加强了师生之间的交流。因此，在构建物理翻转课堂时，教师要保证学生在掌握理论知识的基础上，提升实践操作的能力，鼓励其通过自己的能力去构建完整知识体系，实现个人学习质量与效率的提升。本文结合人教版高中物理教材，对翻转课堂在课程中的应用展开讨论，从问题引导、情境、小组、经验、资源、模块等角度出发，提出几点教育策略供教师参考。

一、高中物理翻转课堂中教师的问题引导

在高中物理课堂中使用翻转教学，教师扮演着相当重要的角色。物理学科要求学生具有严谨的逻辑思维与学科态度，掌握知识有一定的难度。兴趣作为学生最好的老师，能够促使他们深入挖掘知识内容。基于此，教师要选择合适的机会，使用问题引导的方式，率先激发学生的学习兴趣，鼓励学生将物理知识运用到生活中，提升学生学习的积极性与学习效率，从而构建高效的教学课堂。……