雷莉

《大自然的声音》是统编语文教材三年级上册第七单元的一篇清新质朴的散文。作者以独特的视角、丰富的联想、富有韵味的语言，唤醒了我们对天地自然的认识，唤醒了我们对声音世界的欣赏。瞧，美妙的声音在文中比比皆是，有的声音运用类似于“轻轻柔柔的呢喃细语”“轻快的山中小曲”等词来描写和装饰；有的声音运用类似于“叮叮咚咚”“潺潺”等象声词来直接描摹；还有的声音运用描述性语言形成画面，如，“当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄伟的乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然的威力”。这些丰富而富有变化的声音都成了教师课堂上引导学生品味语言、感受语言的抓手。

文章中第二自然段有一个句子：“当他翻动树叶，树叶便像歌手一样，唱出各种不同的歌曲。不一样的树叶，有不一样的声音；不一样的季节，有不一样的音乐。”这句话是一个笼统的感受，但它足以打开我们无数生活的感受。可教学中打开它的“钥匙”是什么呢？在以往的教学中，我尝试过多种方法，如，借助多种树叶的图片唤起学生的生活积累，联系文字描述场景，在“看图说话”中感受“不一样的声音”；还如，“以读代讲”，采用教师引读，学生接读的方式，通过语音语调的变化感受“不同的歌曲”，可这些方式运用下来，教学效果总是不尽人意，学生看上去读得不错了，但总感觉浮于表面，文字并没有真正走进他们的内心。

对于三年级的孩子来说，句子教学是词语教学的升华，是段落教学的起点，它像一根纽带将三者融为整体。……