刘慧珍

优秀的古典诗词，不但语言优美，意境深远，而且极具诗情画意。同时，古典诗词语言凝练、内涵深刻，这也增加了学生学习古典诗词的难度。而采取“视听结合，图文并茂”的诵读方式，融直观性、多变性、知识性、趣味性为一体，且吟且行，充分调动学生的感官参与，为学生在诗情画意中学习古典诗词起到了“锦上添花”的作用。

一、吟诵赏诗

吟诵，是古典诗词教学的重要一环，古诗词具有韵律和谐、节奏优美的特点。诵读诗歌，能使学生得到美的熏陶。

1.听诗

俗话说，“观景美，听景妙。”可见，“聆听”更能让人发挥无穷想象力。因此，根据不同题材，不同意境的古诗词，选择不同风格的音乐，加上声情并茂的吟诵，让学生平心静气地听诗。边听，边品味，边模仿，边想象。这样不仅训练了学生的听觉、增强了语感，又使学生充分感受到古诗词的意境美。

例如：李白诗《望庐山瀑布》的雄伟奔放，于谦诗《石灰吟》的坚定高洁，杜甫诗《春望》的忧国忧民都能在听诗中淋漓尽致地感受到。

2.吟诗

“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”。儿童时期是语言积累的最佳时期，押韵的、节奏感强的诗文朗朗上口，反复吟诵自然就熟读成诵，刻在脑海中。在教学时，让诗中情境与诗的韵律美、节奏美结合在一起。学生在感受画面的色彩美、意境美的同时，也能激发诵诗吟词的兴趣，从而起到“不待老师讲，都已明其意”的效果。

例如：马致远的《天净沙·秋思》，让学生边听箫声边想象画面：小桥、流水、老树、瘦马，并反复吟诵，让学生在吟咏的同时体会诗人的感受。……