吴水粼

高考英语阅读理解题在高考试卷中所占分值最高，是最重要的题型，但也是学生最头痛的题型。笔者在多年的高中英语教学中发现考生在阅读中暴露不少问题，极大地阻碍了他们阅读水平的提高。

那么，高考英语阅读究竟考查什么？

阅读理解的考核目标与要求：

1.理解主旨要义，2.理解文中具体信息，3.根据上下文推断单词和短语的含义，4.根据所读内容做出判断和推理，5.理解文章的基本结构，6.理解作者的意图、观点和态度。

一、高中生阅读理解答题过程中出现的问题

1.词汇量和句法知识

词汇是阅读理解的基础，和阅读水平的高低有密切联系。高考阅读理解总词汇量不断增加，一般选取5篇文章，词量在2200～2500之间，而且大约有3%超纲词，词汇量不充足是考生阅读中最大的“拦路虎”。

学生句法知识缺乏，很难读懂阅读文章中的长难句 。尤其在C、D两篇阅读理解中出现不少长句，这就使学生在理解文章方面存在不小的难度。

2.阅读习惯

学生不良阅读习惯体现如下：

（1）逐词阅读。逐词阅读习惯，一词一句地抠，不仅忽略了对文章整体的把握，而且容易读了后面内容忘记前面内容。

（2）心译。每读一句心里翻译一句，每句必定借助中文译文去理解，费时费力。

（3）回读。怕自己看不懂，不断地重复阅读。

（4）指读。用指头或笔尖等指着文章中的句子，边移边读。

3.脱离原文答题

有的考生阅读完一篇文章后，怕麻烦或没有耐心，做题时不想回到原文，凭主观想象选择答案，胡乱勾几个选项。……