金美珍

为了夯实学生的阅读基础，强化阅读积累，淡化知识灌输，授学生以渔，加快全青山湖区初中生地理素养的提升，南昌市青山湖区从2019年9月开始开展江西省中小学教育课题研究“借助阅读活动提升初中生地理素养的方法研究”。本课题将阅读活动与地理学科素养培养联系起来，旨在通过阅读地理相关教材、课外书籍等同时辅以专题阅读活动和地理知识竞赛活动，激发学生的阅读兴趣，促进学生了解教材内容，掌握阅读方法，提升地理相关素养，进而摒弃课堂只见课件不见教材、只见知识不谈素养、只限课内不延伸到课外的状况。经过两年的实践研究，本课题组总结了一套通过阅读活动提升初中生地理素养的方法，下面以青山湖区课题研究实践为例进行阐述。

一、学生阅读

学生阅读分为阅读教材和阅读课外书籍。阅读教材是提升学生地理素养的基本途径，阅读课外书籍是提高学生阅读兴趣、提升学生素养的重要方式之一。

1.阅读教材

初中地理教材图文并茂，文字叙述描述地理基本原理、概况和特征，地圖、图表呈现地理特点、规律。学生要了解地理基本知识、形成分析归纳区域特征和规律的能力，则需要在一定方法的指导下阅读地理教材。

（1）阅读教材文本

教材文本是地理学科知识呈现的重要载体，阅读教材文本是获得地理知识的重要方式之一。以传授地理学科知识为出发点，师生互动为核心，构建开发式地理课堂，对培养学生的学科素养有着十分重要的作用。……