汤淑英 白雪英

一、随堂作业背景

随堂作业是课堂教学的延续，是任课老师用来检查教学效果的必要环节。学生可以通过随堂作业巩固课堂所学知识，提高自己的学习能力，教师也可以通过学生的随堂作业情况进行教学总结和反思，及时调节自己的教学活动，不失时机地因材施教，从而提高教学质量。

然而，如今的随堂作业却出现了被边缘化的危机，我们不难发现在一些示范课、公开课中很少能看到随堂作业的影子。在教学中，教师们把大量的时间花在创设情境，剖析文本上，一堂课安排得满满当当。于是，很多时候随堂作业就只能让学生在课间、课后完成。“课堂作业”也就变成了“课外作业”。

2021年7月24日，“双减”政策落地，小学一、二年级不再允许布置书面家庭作业，“课外作业”只能变回“课堂作业”；小学其他年级每天书面作业完成时间平均不超过60分钟，大部分“课外作业”也必须变回“课堂作业”。在“双减”政策下，我们一线教师必须八仙过海各显神通，使出浑身解数，采取积极有效的措施，将随堂作业巧妙而科学地“随”到课堂教学的不同环节，从而真正实现“减负增效”。

二、作业设计精心化

在“双减”政策下，精心设计作业显得极为重要。一是学情的需要。一个班的学生学习基础、作业速度参差不齐，很难保证相同的作业在固定的课堂时间内人人都能完成。二是素质教育的需要。要让学生全面发展，不成为“学习机器”“书呆子”，就应该从作业中入手，训练学生听说读写画的能力、团结合作的能力、研究创新的能力等。……