宋晓红 许晓霞

【设计理念】

中职学生正处于自我意识高度发展的时期，喜欢表达是他们的特点。他们在沟通时或表现嚣张，或表现幼稚，这容易导致宿舍人际关系的紧张。本节课依据人际沟通PAC 理论，分析不当的沟通方式引发的宿舍冲突问题，通过雕塑实验和角色扮演让学生感受和体验各种沟通状态对沟通效果的影响，从而指导学生学会智慧沟通，促进宿舍人际关系的和谐发展。

【教学过程】

一、宿舍之温情

教师：课前，老师征集了我们班同学在宿舍和舍友之间相处的照片，我们来欣赏一下。

PPT展示照片。

教师：同学们跟舍友相处得如何？

学生1：我和舍友关系还不错，互相尊重。

学生2：前不久我们宿舍发生过争吵。

教师：看来，我们的宿舍人际关系中既有小欢喜，也有小烦恼。今天，我们一起来学习宿舍人际“慧”沟通。

设计意图：呈现舍友之间的温馨照片，引发学生的情感共鸣，为后续教学活动做准备。

二、宿舍之烦恼

教师：课前，老师通过问卷星进行了有关“宿舍人际关系”的调查。调查结果显示：在引发宿舍冲突的原因中，不恰当的沟通方式竟然占到了61.18%。

教师：几天前，同宿舍的小城和小恒因为沟通不当发生了冲突。事情是如何发生的呢？我们一起来观看情景剧《宿舍风波》。

学生到台前表演情景剧，内容如下：

旁白：小城和小恒是平面设计专业的学生，他们是舍友。小城是舍长，他发现小恒负责的区域又扣分了。放学后，小城回到了宿舍。

小城：好烦呀！小恒负责的区域又扣分了！……