一、犟脾气的小煦

小煦，二年级男生，个子较高，智力正常。小煦的脾气很犟，常与同学闹矛盾。一次体育课上，小煦被老师批评，他伸出拳头向老师示威，老师不理他，他便赖在地上哭闹不停。小煦上课时注意力不集中，随意讲话，有时还会离开座位走到同学面前讲话。他的课堂作业一直拖拉，放学后在家长的监督指导下才能完成。小煦妈妈告诉班主任，小煦在家经常发脾气，全家都被他搞得烦躁，担心他有心理问题，请班主任推荐来进行心理咨询。

二、“犟脾气”的背后

小煦是家中老二，哥哥已经上中学。小煦三岁前由住在乡镇的外婆抚养，上幼儿园后才回自己家。沉默的爸爸与小煦的互动交流不多，妈妈每天回家很晚，有时回家后还要忙工作。小煦想跟哥哥玩，哥哥不理他，他就耍赖、哭闹。

小煦没有与父母建立亲密的依恋关系，在家庭中处于边缘地位，他用哭闹的方式引起家人关注，争取在家庭中的地位。同时，他将这种人际互动模式运用在班级环境中，导致老师和同学也对他烦躁、疏远，形成恶性循环。

三、咨询过程

第1次咨询：建立信任，共同探讨。

第1 次咨询，小煦的父母来到咨询室。我引导他们分析小煦不够专注的原因，小煦妈妈自我反思能力很强，主动承担责任，说自己太忙，顾不上孩子，还说自己脾气急躁，小煦脾气急跟她有关系。她埋怨小煦的爸爸性格内向，不大说话，自己很辛苦。小煦爸爸坐在旁边默默地听，不说话。我共情小煦妈妈要兼顾工作和家庭不容易，肯定他们能积极地寻求帮助。……