叶 芳，徐中明，翟喜成

(1.重庆工商职业学院，重庆 401520；2.重庆大学，重庆 400030；3.重庆市育才职业教育中心，重庆 401520)

2019年我国教育部发布了《关于全面推进现代学徒制工作的通知》，明确了推进现代学徒制工作的目标要求、工作重点以及组织实施办法。但目前我国现代学徒制工作仍处于探索阶段，国际上现代学徒制应用的时间较早，宋凯旋以美国现代学徒制改革为研究对象，厘清了现代学徒制在美国的兴起和发展历程，为我国现代学徒制的发展提供了宝贵的经验。陈文浩和陈欣欣搜集了2009—2018年国际上发表的关于现代学徒制的研究资料，发现欧洲是现代学徒制发展的中心；而现代学徒制主要应用于教育领域；现阶段关于现代学徒制的研究主要以质的研究方法为主，并呈现出显著的增长趋势。[1]徐峰和石伟平以瑞士现代学徒制的运行机制、发展趋势及经验启示为研究对象，发现现代学徒制在技能人才的培养过程中扮演着非常重要的角色，尤其在近几年，通过积极应对现代学徒制发展所面临的新问题并不断创新，现代学徒制已拓展出了新的发展方向。综上可见，我国现代学徒制发展仍处于起步阶段，未来还有相当漫长的发展历程。目前国际上对于现代学徒制已有许多成功经验值得我国借鉴和应用，我国可严格按照国际化标准，合理借鉴相关经验，取其精华去其糟粕，激发社会各领域参与的积极性，共同促进现代学徒制的发展。[2]本文……