韩斌

关键词：小学德育;德育实效性;影响因素

【中图分类号】G621 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2021）34-0165-02

Judgment on the Effectiveness of Primary School Moral Education and Analysis of Main Influencing Factors

HAN Bin  （Central Primary School of Zhongchuan Town，Huining County，Baiyin City，Gansu Province，China）

【Abstract】Moral education has always been a difficult problem in the field of education. In fact，the level of effectiveness is closely related to many factors.This article first analyzes the basis for judging the effectiveness of moral education in primary schools，and then explains and explores the main factors affecting the effectiveness of moral education from several aspects for reference.

【Keywords】Primary school moral education;The effectiveness of moral education;The influencing factors

1.小學德育实效性的判断

德育的实效性是指通过一系列教育手段，所获得的教育效果，也就是学校预设德育目标以及可接受目标误差范围。判断学校德育实效性是一项相对复杂的课题，需要以一定的标准作为参考依据，通常情况下学校会直接将预设的德育目标作为德育标准。

（1）学校德育目标的设定

学校在德育中需根据学生实际情况合理化设置德育目标，为确保目标设置的合理性与可行性，需综合考虑多个方面。第一，适应社会发展，满足学生在社会生活和学校学习的现实要求。个人品德只有在社会环境和实际生活中，通过人际交往才能够得到充分体现，所以德育的目标设定也要从学生个性、社会利益出发，根据社会中的各项道德规范以及制度要求进行科学设计。第二，满足学生的全面发展。小学生正处于成长的关键时期，自身对真理、善良以及美育方面都有属于自己的需求，这种内在需求也是学生坚持学习、积极进取的支持动力，道德是推动个人发展的重要力量，也是接受教育活动的重要前提，因此学校所设置的目标要充分考虑学生的一系列需求。第三，符合学生心理发展规律和认知经验。德育要在学生认知经验可接受的范围内进行，如果超出学生的认知，则会让学生产生消极的学习心理，导致学习的积极性降低。相反，如果德育目标没有达到学生的心理发展的要求，则会影响学生的品德发展进程，不利于学校顺利实现德育目标。……