李妙兰

摘  要：幼儿园、家庭、社区协同共育是学前教育的基本立足点，有利于促进幼儿身心健康发展，但实践中家园社区协同共育存在着缺乏协同共育的意识、协同共育模式有缺陷等问题。应树立家、园、社区协同共育的幼儿教育理念及构建合作共育的新模式，形成“三位一体共育”的格局，共同促进幼儿健康发展。

关键词：协同共育;问题;策略

【中图分类号】G616       【文献标识码】A          【文章編号】1005-8877（2021）34-0001-02

Problems and Strategies of Co-education in Kindergarten，Family and Community

LI Miaolan  （Guangdong Preschool Normal College in Maoming，China）

【Abstract】Kindergarten，family and community collaborative co education is the basic foothold of preschool education，which is conducive to promoting children's physical and mental health development. However，in practice，there are some problems in home community collaborative co education，such as lack of awareness of collaborative co education，defects in collaborative co education model and so on. We should establish the early childhood education concept of cooperative co education among family，garden and community，and build a new model of cooperative co education，so as to form a pattern of "Trinity co education" and jointly promote the healthy development of children.

【Keywords】Co-education;Problem;Strategy

幼儿园、家庭、社区三种教育力量必须彼此协作、相互配合，形成“三位一体共育”的格局，才能实现教育效果的最优化，最大限度地促进幼儿发展。

1.幼儿园、家庭和社区协同共育的意义

（1）幼儿园、家庭和社区协同共育是学前教育的基本立足点

早在1927年儿童教育家陈鹤琴先生就提出，“幼稚教育是一种很复杂的事情，不是家庭一方面可以单独胜任的，必定要两方面共同合作方能得到充分的功效”。

在西方发达国家，针对幼儿的协调教育理论与实践已经有相当程度的积累。例如，意大利瑞吉欧，实行“幼儿、家庭、学校以及社区相互协作、相互融合、相互分享。美国、日本等国家也在其颁布的相关文件中强调幼儿园要充分利用家庭和社区资源对儿童进行教育。

幼儿园、家庭与社区协同共育已经成为世界学前教育的发展趋势。随着社会的发展以及对学前教育重视程度的不断增强，幼儿园与家庭、社区三方携手合作共育作为幼儿教育的基本立足点必将越来越受到重视。……