王建国

摘要：核心素养理念是初中数学教学的出发点和落脚点，是推动学生全面发展和成长的重要思想内容，只有遵循核心素养的培养原则，数学教学才能发挥出应用的价值和作用。因此，本文将从创设生活情境、构建合作小组、设置问题任务、组织实践活动四个方面出发，对初中数学教学中融合核心素养理念的具体策略进行分析和研究，提高学生的数学综合能力。

关键词：核心素养；初中数学；教学策略

中图分类号：G633.6文献标识码：A文章编号：1992-7711（2021）30-0041

在当前的教育环境下，核心素养理念得到了广泛的认同和应用。对核心素养理念支持下的初中数学教学策略进行研究，是为了探索数学教学培养学生学科素养的具体措施，使学生在掌握基本概念的同时，也能发展包括逻辑推理能力、直观想象能力等在内的核心素养。以下将对初中数学中培养学生核心素养的教学策略进行分析和解读。

一、创设生活情境，培养学生的直观想象能力

数学与生活一直有着紧密相连的关系，数学是来源于生活的自然科学，也是服务于生活的课程学科。因此，在核心素养理念指导下的初中数学教学也应该围绕生活元素，创设生活情境，让学生在广阔的生活场景中搜寻数学知识，使他们能够将抽象化的数学概念转化为生活实际中存在的事物，从而培养他们的直观想象能力，对数学空间概念具有深刻的认识[1]。

例如，在《從三个方向看物体的形状》的教学中，由于学生很难利用书本上的平面图形发展空间想象能力，所以教师可以为学生创设生活化的教学情境，引导学生将目光投向生活万物，让他们在细致观察中发展自己的直观想象力。……