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现阶段关于短视频主流价值观传播策略探究

2021-05-17康玉慧

卫星电视与宽带多媒体 2021年4期
关键词:传播策略短视频

康玉慧

【摘要】短视频是在信息技术发展下的一种新生事物,在宣传工作包含众多内容,但是主流价值观却是相对来说更加重要的,在宣传这部分内容的时候,不仅要保持主流价值观的精神内核,还要创新传播的思想和方式。将主流价值观的宣传和短视频相结合,实际上是在保持短视频创作习惯的基础上,融合主流价值观的特点,根据受众的特点,制作出优质的短视频内容,这样的创作宣传方式能够将两者的优势充分发挥出来。基于此,本文便根据在当前阶段下,对通过短视频的方式来传播主流价值观的方法进行了重点的阐述,旨在为短视频以及主流价值观的宣传工作略尽绵力。

【关键词】短视频;主流价值观;传播策略

中图分类号:TN94                    文献标识码:A                     DOI:10.12246/j.issn.1673-0348.2021.04..057

1. 短视频传播主流价值观的现状

当前,市场中的短视频平台在受众的喜爱中得到广泛的发展,借助短视频平台来传播主流价值观成为了一种新的方式。但是这一过程中,当然也出现了一些问题,比如部分视频创造者为了赚取流量,将一些蕴含消极、不良的视频信息发布出来,使得短视频平台中的信息鱼龙混杂,很多不能辨别的受众便会受其影响,这一现象不仅是视频制作者的问题,也是短视频平台管理的问题,如果不加以整顿,将会影响整个视频平台,影响更多受众。短视频平台要发挥出对视频进行审核与管理的作用,在传播主流价值观的过程中,从人民群众的生活实际入手,保证平台视频内容的优质性,让信息传播的方式更加丰富、情感更加强烈,探索更适合主流价值观传播的有效方式和空间。主流价值观和短视频平台相结合,是对主流价值观传播的巨大帮助,各大视频平台和媒体都不应该忽视短视频的优势和特色,按照网络发展规律,结合实际,尽可能将有关视频内容进行改进,创新视频内容的表达方式,为短视频平台带来更多忠实的受众群体。

2.短视频传播主流价值观的比较优势

2.1 有利于知识传播

在时代和社会的快速发展下,人们为了追求高效率的工作,生活节奏越来越快,大部分时间都在处理各类复杂的事务,而日常休息娱乐的时间比较碎片化,这也是短视频受欢迎的原因之一。有研究数据显示,受众的注意力通常会持续10秒的时间,短视频短小、快速的优势便显现出来了,根据用户的浏览喜好,为其推荐相关的精华内容,这能让忙碌的人们在休息之余,通过短视频获取知识,有利于短视频社会教化和知识传播功能的发挥。另外,在短视频平台上,不同生活背景和职业背景的人们,以视频的方式分享自己的专业知识和技能,让更多人了解比较专业化的信息,其实这也从侧面让主流价值观得到了一定的传播。

2.2 有利于发挥群众想象创造力

在短视频平台上,每个受众和视频创造者都是平等的,也是能够互相转化的。短视频平台有责任保证视频内容的高质量、原创性,因此,平台可以充分发挥民间创作的力量。很多视频平台上的视频创作者,都是普通的社会群众,因其发挥出了想象力和创造力,制作出了符合规定的视频内容,所以这种受到很多人的喜爱。短视频内容与传统的教育宣传方式相比,更加“接地气”,视频在宣传主流价值观的时候,采用了大众喜聞乐见的方式,所以受众的接受度更高。

2.3 有利于舆论方式的改变

随着短视频的成功,对传统的媒体舆论方式造成了冲击,但是这也从侧面提醒传统舆论,在进行主流价值观传播的时候,需要不断创新。人们通过短视频平台,将自己的生活与工作分享到网络上,被更多人看到和关注,互不相识的人们通过视频软件进行交流互动,大胆倾诉自己,由此能看出短视频平台是一个帮助受众释放情绪的场所。短视频平台在今后的发展中,不仅要积极创新视频内容和方式,更为重要的是跟随主流价值观、把握机遇,传播更多积极正能量的理念和观点。

3. 短视频平台传播主流价值观的策略

3.1 保证短视频内容的质量

短视频内容的质量保证,最重要的便是提高视频内容的专业性,专业性的提高,可以从两方面着手:第一,视频制作手段和具体模式要具有专业性;第二,视频内容要具有针对性。视频制作者在进行视频创作前,要掌握受众的爱好,在保证视频内容符合大众爱好需求的基础上,通过提升内容的多样性,保证视频质量,让受众更加喜爱视频内容。基于此,视频制作者要保证制作团队的专业化,保证视频内容和创作方向的正确性,在视频内容中融合社会主流价值观,通过这种潜移默化的方式让受众不知不觉接受,让受众对视频更有共鸣和认同感,从而达到主流价值观通过短视频传播的目的。举例来讲,短视频内容可以使我国在各个领域获得的伟大成就,而这些伟大成就与人民大众的生活不可分割,这样受众的民族荣誉感便会油然而生。除此之外,一些主流媒体在短视频平台上传播主流价值观的时候,更应该以高标准、高质量来要求,禁止出现低俗、无聊的内容。总而言之,不管是短视频平台,还是主流媒体,都应该将主流价值观的传播放在工作的重要位置,建立受众思维,保证视频内容的质量。

3.2 提高短视频内容的创新性

虽然短视频发展势头迅猛,但是在创造视频内容来传播主流价值观的过程中,应当提高视频内容的创新性,保证短视频最基础的简短化特征,使其能够获得更加优质化的发展。主流价值在进行宣传的时候,不仅要考虑宣传内容的质量,还要考虑受众的体验感,因此,视频内容需丰富多样。举例来讲,人民日报曾经发布《中国很赞》等系列短视频,在视频短短的时间里,表达了满满对祖国的热爱,这类视频因为让众多受众从内心生出了强烈的情感共鸣,所有获得了很多人的支持,让主流价值观的传播更加有效。另外,多种形式的短视频浏览体验,相较于简单的图文浏览会更加直接,也更容易激起受众共通的情感。

3.3 促进网络短视频生产主体的多元化

短视频创作门槛低,因此短视频平台可以让更多受众参与到视频创作中,受众发布自己的制作的视频,让更多人观看,这样能够保证短视频主体的多元化,让平台中的内容更加丰富。一些生活化的视频内容有时会更吸引受众,而主流价值观也是在生活中所体现出来的,所以借助生活化的视频内容传播主流价值观,能够起到良好的效果。在短视频平台上有很多草根视频制作者,因视频内容具有生活化的特征,所以得到了很多人的喜欢,而主流价值观便可以通过这些视频制作者进行传播,将深刻的道理与生活小事相结合,视频内容通俗易懂,又蕴含特有的道理和正确的价值观,能让视频制作者与受众的距离拉近,让主流价值观的传播更加人性化。举例来讲,在短视频平台中,有很多农村的美食制作、田间劳作视频,以及民间民俗相关视频,这些视频内容能够代表了中国优秀的传统文化,因此,在不经意间便将主流价值观传播出去。

3.4 提升短視频的个性化

第一,整合宣传平台。目前来说,宣传工作的主要平台有:短视频平台、视频网站、微博微信平台。而短视频平台中的受众群体比较多的为抖音和快手,抖音与快手两个软件的受众存在一些差异性,在调查数据中能够得知,城市居民在抖音全部用户中占据了相对较大的比例,而农村用户在快手全部用户中占据的比例较大。针对用户群体的不同,要执行不同短视频平台的宣传方式和内容,短视频内容需得迎合大部分受众的特点,这样才能让视频内容被更多人所看到、所认同,从而达到传播主流价值观的目的。

第二,不同短视频平台用户的年龄与社会身份有着较大差异性,比如中小学生群体、大学生群体、社会人士等,不同群体所喜欢和关注的信息内容有着很大的区别。所以,在进行视频信息创作的时候,要先明确视频的受众群体,进而确定视频信息内容的主题,并融入相适应的主流价值观。例如针对中小学生群体,在传播主流价值观的时候,要更加侧重使用动画视频的方式。另外,除了短视频应用平台,各个视频网站的受众群体的差异性也比较大,比如哔哩哔哩弹幕网对用户群体进行分析,可以发现用户的年纪平均在30岁以下,更多是青年和青少年,所以在不同视频网站中宣传主流价值观时,也要考虑到受众群体的差异,关注不同群体的信息接收特点。一些视频网站经过多年的发展和运营,已经形成了独具特色的内部文化,在制作视频的时候,可以结合这部分特有的网站文化,这样也能比较直接地触动受众。

3.5 加强各方合作

主流价值观通过短视频进行传播的时候,应当保证视频传播者的恰当,不同价值观念的视频内容要选择贴切的合作传播者。现代人们的生活娱乐,离不开影视剧和综艺作品,而其中的名人和相关企业被更多人所知,所以,可以选择知名度较高的名人或者企业来进行主流价值观的传播。这样能够让价值观传播的针对性更强,也能让视频内容更有保证。主流价值观不是单一的,而是包含了非常多的内容,在制作短视频的时候,也是以其中某一个点进行切入,视频内容一般比较具体,这样能够比较精准的把握受众群体。宣传单位可以和口碑良好的宣传者或者企业单位进行合作,使其在制作视频的时候,更多地加入主流价值观的相关内容。同时,也可在大型的视频网站中,以@到个人的方式,与粉丝数量较多、影响力比较大的群体进行互动,让主流价值观的宣传范围更加广泛。

4. 结语

整体来讲,短视频的繁荣发展对于社会有着极大的影响,将短视频与主流价值观的传播相结合,是一种全新的突破,不仅让社会主流价值观传播的方式更加多元,而且也获得了良好的宣传效果。短视频作为新时代下的产物,在发展的过程中应当结合社会形势,同时承担起社会责任,以认真负责的态度制作更多高质量的视频,让社会群众的文娱生活得到满足,让主流价值观的传播更加有效。

【参考文献】

[1]崔波,李武,潘祥辉,漆亚林.如影相随的短视频生产与传播[J].编辑之友,2020,(11):12-22.

[2]刘章仪.短视频兴起背景下的网络意识形态风险防范[J].领导科学,2020,(14):38-41.

[3]张艳虹,王诗乐.大学生短视频平台使用状况及引导[J].高校辅导员学刊,2020,12(02):84-87.

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