李君玲

教师在课堂上为了巩固学生所学，会以提问的方式引导学生预习新知识，通过学生的回答掌握学生的学习情况，这对教学内容及教学节奏的调整很有帮助。可以說，有效的提问对师生的课堂互动生成、学生思维的启迪、教师教学环节的设计有着十分重要的作用，是学生深度学习不可或缺的催化剂。在小学数学教学过程中，笔者结合自身多年教学经验，对有效提问引领学生深度学习的作用进行了详细的分析，以期能够为同仁提供帮助。

一、要有清晰的教学目标

当下，课堂教学的热闹在于“满堂问”，是在“小手林立”中完成“是不是、好不好、对不对”等简单明了的问题，缺乏“为什么、怎么办、疑问在哪、问题在哪”等能够将课堂引入更深层次的探讨问题。此外，害怕学生回答错了，害怕学生不知道怎么回答，害怕学生提出的问题自己回答不上来等，也是一部分教师不能有效提问的原因。为了消除这些障碍，教师要遵循教学规律，对每节课的教学任务了然于胸，精心设计教学环节，还要对每节课的难点和重点问题进行拓展，预设学生提出的问题，将课堂提问真正地用于推动有效教学上。只有教师真正了解了有效提问的价值和意义，才会在思想上重视，才会在提问技巧和方法上下功夫，才会引领学生进行深度学习。

二、提问要生活化、趣味化

二年级学生学习了乘法表，会简单计算乘除后，我在该章节复习课前让学生结合学校秋季运动会，统计班里参加跳绳、踢毽子、跳远等人数，找一找这些人数与小组人数的倍数关系，如果不是整倍数关系，给哪个项目加几个人能够运用乘法口诀计算。……