罗茂康

摘要：新课程改革背景下，如何在教学工作中提高学生的思维能力、培养学生的创新意识成为教师面临的一大难题。在这种情况下，启发式教学方法受到了较高的关注。但是值得注意的是，现阶段我国部分高中生物教师对启发式教学方法的关注较少，并没有充分认识到启发式教学方法的重要作用，在实际工作中不能积极尝试运用该教学方法，不利于生物教学水平的提高，学生的思维能力难以得到显著的提升。本文对高中生物教学中运用启发式教学方法存在的问题进行了细致的分析，并提出了几点有效的应用策略，以期能够为高中生物教学改进教学工作带来一些帮助。

关键词：高中；生物教学；启发式教学

中图分类号：G633.91文献标识码：A文章编号：1992-7711（2021）07-0125

现阶段，我国高中生物教学中启发式教学方法的应用水平较低，并没有充分发挥出启发式教学方法应有的作用，生物教学工作开展情况并不理想。目前，部分高中生物教师逐渐认识到启发式教学方法的作用，并积极地在工作中尝试运用该教学方法。但是由于思想观念、教学环境等因素的影响，啟发式教学方法的应用仍旧存在一些问题，生物教学水平还有较大的提升空间。在这种情况下，对高中生物教学中启发式教学方法的有效应用策略进行研究是十分有必要的。

一、高中生物教学中运用启发式教学方法存在的问题

1.教师对启发式教学方法的关注较少

启发式……