丛春云

爱玩游戏几乎是每一个孩子的天性，假如我们将游戏与教学相结合，势必能让教学内容变得更加有趣。基于此，越来越多的教师尝试着将游戏应用到英语实际教学中。

一、将教材知识设计成游戏内容

教师在课堂上，可以尝试着将教材知识设计为游戏内容。以译林版小学英语六年级上册第三单元“Holiday fun”为例，该单元里面有很多短语是涉及介词或动词搭配的，如“visit my aunt”以及“visit the Shanghai Museum”中的“visit”，前一个短语译为“拜访我的阿姨”，后一个短语译为“参观上海博物馆”，虽然“拜访”与“参观”在汉语里是两个不同的词汇，但在英语中都是用“visit”来表示。还有“near Star Lake”的“near”“catch a big fish”的“catch”等，其中的动词或者介词都是需要着重注意的。在这部分短语类知识中，教师可以设计“大家来找茬”的游戏，让学生们自行分辨哪些短语中的动词或介词搭配是正确的。我们还可以设计“找朋友拉拉手”的游戏，将短语拆分成若干个单词，让学生将分散的单词组合成常用短语。总体来讲，将教材知识设计成游戏内容，能够让知识的呈现方式更加有趣。

二、将学习形式设计为游戏方式

仔细观察就不难发现，孩子们喜欢玩的游戏在成年人看来可能只是普通寻常的，但在他们的眼里却是非常有意思的。教师在课堂中应用游戏教学法时，可以尝试将学习形式设计为游戏方式。以译林版小学英语五年级上册第三单元“Our animal friends”为例，这个单元的主题是用英语来描述常见的动物。教材中的“I have an animal friend. It is（颜色）.It has（形体特征）.It can（生活习性或本领技能等）”。……