康国霞 段玉睿

摘要：在教学过程中，教师对学情的把握、对知识的分析可能符合学生的接受状态，便于学生咀嚼消化；也可能不符合学生的接受状态，因噎废食。本文探讨了一些教学反思的途径以提高高中思想政治课的教学效果。

关键词：高中思想政治课；教学反思；途径

中图分类号：G633.2文献标识码：A文章编号：1992-7711（2021）07-0088

反思，即思考过去的事情，从中得到经验教训。作为一名教师，更需要在教学经历中不断思考，以获得更好的教学方法和教学效果。

在2018年新印发的《普通高中思想政治课程标准（2017年版）》中，我们发现一堂有效的高中思想政治课，在教学目标、教师的学科素养、学生的素养等方面均提出了较高的要求。其教学过程不仅仅是对高中思想政治课本知识的简单传授，还要更加注重学生参与课堂的过程，以及学生在课堂过程中内生知识和学生情感态度价值观的培养。因此，教学过程是双向形成的过程，对于高中思想政治课教师来说，在教学过程中进行反思，通过反思性教学调整自己的教学活动显得尤为重要。

进行高中思想政治课反思性教学，不仅能够促进教师自身专业素质的提高，而且能够提高学生的反思性学习能力，提高学生相应的学科素养。这就需要教师根据一些因素进行教学反思，及时调整教学方案和教学进度，以便更好地把握教学。本文将从以下几个方面探讨一些高中思想政治课教学反思的途径。

一、通过对思想政治课教学手段进行反思