张勇杰

“阅读教学怎么教”一直是一线教师实践研讨的话题。怎么教固然重要，但如果一味地追求考什么教什么，教师的眼界将会越来越窄，学生学起来吃力，素养发展不全，甚至还会出现后遗症。因此，语文教学选对教什么比怎么教更重要。统编版语文教学中，如何选择恰当、适合的课时目标？笔者浅见，教师应从以下几个方面着手。

一、丰富理论素养，拓宽知识背景，转仰视为俯视

1.提升认识格局，转仰视为俯视。“做教育当有大格局，培养学生应厚其积储以大效于世！”北京四中原校长刘长铭的这句话振聋发聩。于漪老师说：“现代教师不缺教学技巧，而缺思想与批判思维。”新时代的教师应以大格局、大视野的姿态去认识教育，在全面育人的理念下选定教学目标，再以精湛的教学技术组织教学，方可正确育人。语文是学校教育教学的主要学科，对学生的成长影响作用举足轻重。因此，教师要站在时代要求的制高点，在语文课程育人的背景下选择科学的教学目标组织课堂教学。

2.丰富理论素养，拓宽知识背景。教师的知识背景、理论思想决定着教学理念、方向和目标的定位。在选取教学目标时，教师要不断丰富自身理论素养，更新思想观念，以大格局、大视野俯视教材、课文等教学资源，不断积淀经验、练就能力，不断吸收内化形成智慧，笔者认为，以俯视的视角看教学是把准教材目标内容的关键。

二、学习教学理论，明确教学要素，变模仿为理性