赵 锐

（杭州师范大学外国语学院， 浙江 杭州 311121）

1 前言

思辨能力培养一直被认为是高等教育的中心任务， 也是学习的根本目标［1］。 高等教育就是要培养具有创新精神和善于解决具体问题的高级专门人才。 大学英语课程兼具了工具性和人文性，在传授语言知识， 培养其听说读写译等语言技能的同时， 使学生成为更好的思考者， 善思能辨，有效地进行跨文化交际， 具备话语实践能力。

新闻话语因其题材丰富、 内容新颖、 时效性强， 信息量大等特征常被作为教师教学选材以及学生语言技能培养的主要语料。 在当前新媒体环境下， 智能手机、 平板电脑等移动终端设备在大学生群体得到普及， 传统媒体的主体性消失， 各种思想可以通过网络世界自由地， 毫无限制地散播到世界各地， 人们获取新闻的途径不再局限于主流官方媒体。 新闻话语的文化性和权力特征，使新闻在建构和传播的过程中必然带着一定的价值预设， 而新媒体的开放性， 又造成各种信息恣意蔓延， 两种因素的交织， 必然给大学生价值观造成巨大的冲击和认知上的困难。

本研究将文化话语分析的理论框架引入英语新闻的教学活动中， 以新闻话语为主题， 充分调动学生的主观能动性， 关注自主学习， 交流反思与协作讨论。 通过一定时间跨度的实证研究， 培养学生自主检索、 协作交流的习惯， 提升其在分析、 综合、 推理、 评判和反思方面的能力， 改变高校英语教学长期以来重知识传授， 轻能力培养的弊端。……