孙品文

（本溪满族自治县南甸学校）

备课除了要钻研教材、了解学生、选择教法、设计情境等之外，更为重要的是要遵循整体性原则。所谓整体性原则就是从单元的角度，发展到与之相关联所有知识的角度，来考虑每一节课的地位、作用和知识之间的关系。以此，更好地帮助学生经历数学知识的发生、发展过程，使他们感悟数学思想，提升数学素养。整体把握教材要求教师备课时要研究教材的科学性，把握知识的科学含义，做到深入浅出、科学正确地传授知识；要研究教材的逻辑性，利用科学的思维方法，做到讲述通俗严密，思路清晰；要研究教材的系统性，把教材中的各知识点有机地结合起来，做到系统连贯，知识成串。这样，在教学活动中，就自然地形成了完整的知识网络，实现了思维方法的正确选择和组合，从而达到灵活掌握和支配教材的目的。

一、整体把握教学内容

在进行“分数乘、除法教学”的备课时，首先，可以列出教材中分数乘法和分数除法的所有教学内容，并注明其具体题目：“分数乘法（一）”：分数乘整数；“分数乘法（二）”：整数乘分数；“分数乘法（三）”：分数乘分数；“倒数”；“分数除法（一）”：分数除以整数；“分数除法（二）”：整数除以分数；“分数除法（三）”：分数除法的应用。

其次，我们可以再把眼光放得更远一些，分数乘法和分数除法的“前身”是整数乘除法，分数的意义；分数乘法和分数除法的“来生”是百分数乘除法，比的意义及应用。从数学知识的角度分析……