当草拔高了自己，杂草亦可成花                 ——题记

（题记蕴含哲理，引人深思：草如何拔高自己？草如何能成花？在草和花的对比中，设下悬念 ）

我捧着课本站在讲台上，班级里安静得吓人 我尽量不去看同学们的眼睛，小心地清清嗓子，想打破这份尴尬;又想着该如何提高音量，让全班同学都能听见 我深吸了一口气，横下心，用最大的声音念出了第一个单词……

（开篇倒叙，先声夺人，引起读者的阅读兴趣 ）

“没有花香，没有树高，我是一棵无人知道的小草 ”曾几何时，自卑就像野草一样深深地扎根在我的内心 班级里，我不敢大声说话，不愿意和同学多交流 每当我被喊起来回答问题时，声音总是小到让老师无语 我默默地努力，却总是与班级第一擦肩而过，我知道自己的付出不比别人少，却总觉得少了一份有力的证明

（补充交代事情的起因，以“草”喻指自己 真实地面对自我，既剖析了自身的弱点，又表現出力求上进的精神 ;引用歌词，丰富了习作内容，增强了习作的表现力 ）

第一次月考结束的一个下午，一群同学从办公室回来凑到了我跟前 嗯？怎么了？难道老班找我？我有些惶恐 “张学霸，成绩下来了 ”我心头一紧，难道考砸了吗？他们为什么那样喊我？“我考得怎么样？”同学们故作神秘，笑而不答 那个课间过得格外漫长，我身体缩成了一团，心怦怦直跳，大脑无助地估算着分数 我考得是有多差？回家怎么面对父母？我不敢再往下想了

（心理描写细致生动，呼应了上文的“自卑”，为下文设置悬念 ）

上课了，老班开门见山道：月考成绩出来了 我心一悬，双手拧在一起 “咱们班的张新怡同学，这次考了第一名，大家鼓掌！一瞬间，我被巨大的惊喜笼罩，我似乎看见一棵野草奇迹般地吐出了花苞 如果不是当时戴着口罩，相信每个人都会看到我的嘴咧成了大大的弧 听着同学们热情的掌声，我打心底生出许多自信，原来，我也是有实力的

（情节叙述上一波三折，层层铺垫，渲染出努力之后收获成功的喜悦 野草吐出花苞，也许不是奇迹，而是生命奋斗的必然 ）

渐渐地，我打开了封闭的内心，和同学们的交流也多了起来，但上台发言对我来说还是那么可望而不可即

（由成绩的进步，过渡到性格上的自我完善，丰富了习作内容 ）

那天，当英语老师让我报听写单词时，我愣了一下，鼓足勇气走上了讲台 第二个，第三个……我依次报着每一个单词，声音越来越大，读音也越来越标准 同学们配合默契地书写着，我忽然觉得自己很有成就感 我不再是那个缩在角落里的人了，我可以大声说话了

（照应开头的情节，使叙事更完整 ）

心中那朵自信的花，在这一刻，终于散发出了清香

（从“自卑”到“自信”，从“草”到“花”，从“花苞”到“绽放”，“我”不断地“拔高自己”，最终完成了蜕变 ）

我坚信，在成长的道路上，我还会有更多精彩的绽放

（结尾收束全文，升华主题，表达“我”对未来的信心和希望 “绽放”，意味着更好的自己 只要愿意努力，更好的自己一定在路上 ）

（安徽巢湖市第七中学）

总评

小作者用细腻的文字向我们讲述了一段关于成长的故事，从中领悟到了深刻的人生哲理。习作值得同学们借鉴的地方如下：

1.条理清晰，真实可感。习作依次呈现了自己成长过程中的三个阶段：自卑少言，成绩优异，大声表达。因自卑而少言，因默默努力而成绩优异进而找到自信，因自信而勇敢挑战、超越自我最终大胆发声。既有学习方面的进步，又有性格上的自我完善，内容真实具体，体现了小作者敢于面对自我、勇于改变、乐观向上的精神风貌。

2.结构巧妙，曲折有致。在情节安排上，习作采用倒叙手法，增强了内容的生动性，避免了叙述的平板和结构的单调。

3.小处落笔，细致传神。学习过程中考了第一名，性格内向说话声音小，这些都是校园生活中的小事，但有时恰恰就是因为这些小事，才见证了我们的蜕变和成长。

（张晓云）