作品简介

《朝花夕拾》原名《旧事重提》，共有《阿长与〈山海经〉》《狗·猫·鼠》《二十四孝图》《五猖会》《从百草园到三味书屋》等10篇文章。关于本书书名，可以这样理解：早上的花晚上来捡，喻指在晩年回忆童年、少年、青年时期的人和事。

其中，《狗·猫·鼠》《二十四孝图》《无常》三篇写的是童年时代的玩伴或读物，所隐喻的是作家对当时生活的针砭;《阿长与〈山海经〉》《五猖会》《从百草园到三味书屋》《父亲的病》《琐记》这五篇以动人的笔墨，从不同的社会生活侧面，展示了一幅幅色彩鲜明、浓淡相宜的风俗画和世俗画;《藤野先生》《范爱农》这两篇本意在追怀昔日的师友，却也写出了省外生活和革命运动的片段，眼界相当宽广。

这些散文用夹叙夹议的方式，以作者青少年时代的人生经历为线索，真切动人地描绘了从农村到城镇、从家庭到社会、从国内到国外的一系列生活画面，从中，可以清晰地窥到鲁迅从童年到青年的人生轨迹。

本文集以记事为主，饱含着浓烈的抒情气息，在平淡的叙述中寓有褒贬，在简洁的描写中分清是非，使回忆与感想、抒情与讽刺有机地结合起来，优美和谐，朴实感人。

人物形象

《朝花夕拾》里涉及的人物很多，这里仅介绍几个主要人物——

长妈妈：淳朴却迷信，善良却愚昧，懂得许多繁琐规矩，喜欢搬弄是非，但很关心迅哥，为鲁迅干了许多别人不愿做或不能做的事情。

从长妈妈身上，我们看到了鲁迅对底层劳动人民的感情：既揭示了他们身上愚昧麻木的一面，也歌颂了他们身上美好善良的一面。

藤野先生：他有着认真负责、一丝不苟的工作态度;热情关心、严格要求的工作作风;正直无私、真挚诚恳的工作精神;尊重并关爱每一个学生。他朴素而伟大的人格，令人肃然起敬。

范爱农：一位觉醒的知识分子，坦率正直。有一颗爱国心，有进步思想，却无法在社会立足。

他的内心是痛苦、悲凉的，经常借酒消愁，最后死于非命。

父亲：父亲曾让童年的鲁迅困惑过，因为在他兴高采烈地要去看五猖会时，却勒令他背书。但是，鲁迅从来没有指责过自己的父亲，他忏悔的是自己没能让父亲安静地死去，这让他的心灵永远不安、永远痛苦。

由此，我们可以感受到鲁迅先生对父亲强烈的爱。

精段阅读一

这一天似乎大家都有些不欢，仍然由我恭敬地送他上轿。进来时，看见父亲的脸色很异样，和大家谈论，大意是说自己的病大概没有希望的了;他因为看了两年，毫无效验，脸又太熟了，未免有些难为情，所以等到危急时候，便荐一个生手自代，和自己完全脱了干系。但另外有什么法子呢？本城的名医，除他之外，实在也只有一个陈莲河了。明天就请陈莲河。

陈莲河的诊金也是一元四角。但前回的名医的脸是圆而胖的，他却长而胖了：这一点颇不同。还有用药也不同。前回的名医是一个人还可以办的，这一回却是一个人有些办不妥帖了，因为他一张药方上，总兼有一种特别的丸散和一种奇特的药引。

芦根和经霜三年的甘蔗，他就从来没有用过。最平常的是“蟋蟀一对”，旁注小字道：“要原配，即本在一窠中者。”似乎昆虫也要贞节，续弦或再醮，连做药资格也丧失了。

但这差使在我并不为难，走进百草园，十对也容易得，将它们用线一缚，活活地掷入沸汤中完事。然而还有“平地木十株”呢，这可谁也不知道是什么东西了，问药店，问乡下人，问卖草药的，问老年人，问读书人，问木匠，都只是摇摇头，临末才记起了那远房的叔祖，爱种一点花木的老人，跑去一问，他果然知道，是生在山中树下的一种小树，能结红子如小珊瑚珠的，普通都称为“老弗大”。

“踏破铁鞋无觅处，得来全不费功夫。”

药引寻到了，然而还有一种特别的丸药：败鼓皮丸。这“败鼓皮丸”就是用打破的旧鼓皮做成;水肿一名鼓胀，一用打破的鼓皮自然就可以克伏他。

（节选自《父亲的病》）

赏读感悟

作者对“名医”开的药方进行了详细的介绍，形象生动地讽刺了当时那些“名医”的无能。“名医”为了骗取金钱给人看病，就用故弄玄虚的药方，看似神丹妙药，其实对治病没有一点儿效果。

作者用讽刺的语言揭露了这些“名医”故弄玄虚、勒索钱财、草菅人命的实质。

精段阅读二

因为东关离城远，大清早大家就起来。昨夜预定好的三道明瓦窗的大船，已经泊在河埠头，船椅、饭菜、茶炊、点心盒子，都在陆续搬下去了。我笑着跳着，催他们要搬得快。忽然，工人的脸色很谨肃了，我知道有些蹊跷，四面一看，父亲就站在我背后。

“去拿你的书来。”他慢慢地说。

这所谓“书”，是指我开蒙时候所读的《鉴略》。

我忐忑着，拿了书来。他使我同坐在堂中央的桌子前，教我一句一句地读下去。我担着心，一句一句地读下去。

两句一行，大约读了二三十行罢，他说：

“给我读熟。背不出，就不准去看会。”

他说完，便站起来，走进房里去了。

我似乎从头上浇了一盆冷水。但是，有什么法子呢？自然是读着，读着，强记着，——而且要背出来。

粤自盘古，生于太荒。首出御世，肇开混茫。

就是这样的书，我现在只记得前四句……然而我一字也不懂。“粤自盘古”就是“粤自盘古”，读下去，记住它，“粤自盘古”呵！“生于太荒”呵！……

朝阳照着西墙，天气很晴朗。母亲，工人，长妈妈及阿长，都无法营救，只默默地静候我读熟，而且背出来。

他们都等候着;太阳也升得更高了。

我忽然似乎已经很有把握，便站了起来，拿书走进父亲的书房，一气背将下去，梦似的就背完了。

“不错，去罢。”父亲点着头，说。

大家同时活动起来，脸上都露出笑容，向河埠走去。工人将我高高地抱起，仿佛在祝贺我的成功一般，快步走在最前头。

我却并没有他们那么高兴。开船以后，水路中的风景，盒子里的点心，以及到了东关的五猖会的热闹，对于我似乎都没有什么大意思。

（节选自《五猖会》）

赏读

选段讲的是“我”将要去東关看五猖会时，被父亲突然拦住要求背书的情节。

文中，“我似乎从头上浇了一盆冷水”，形象生动地表现了“我”当时心里的沮丧和痛苦。紧接着，连用两个“读着”，再现了当时“我”翻来覆去背书的情境，“强记着”这些无法理解的东西，而且还得“背出来”，对孩子来说，不啻为一场漫长的心灵折磨。本来，“我”对参加五猖会是兴趣盎然的，但因为被父亲逼着背诵难以理解的古文，以至于最后看五猖会感觉一切“都没有什么大意思”，含蓄地表达了作者对封建教育的批判，读后引人深思。