曾明华

摘要：初中数学是数学教学中的重要转折时期，教师在这一时期的数学教学，更注重对数学思想能力与综合素养的培养，因此在初中数学教学中进行拓展是数学教学中的必要方式。数学课堂拓展主要是对数学知识的探索与创新，得到新的收获，并在拓展中需要确定好一定的方向，才能保证拓展的有效性。但是在现阶段的数学教学中，教师对于拓展有所误解，导致拓展环节的低效。本文结合实际教学经验，探究拓展的方式与策略。

关键词：初中数学；拓展；方式与策略

中图分类号：G633.6文献标识码：A文章编号：1992-7711（2021）28-0118

近年来，我国教学改革对中学数学课堂提出了更高的要求，其中最为主要的就是对于课堂内容的拓展。数学课堂由于教师的错误理解，拓展具有局限性，导致学生的思维能力与综合素养难以提升，无法得到综合素质的有效提升和核心竞争力的发挥。

一、初中数学课堂中有效的拓展策略与方式

1.以书本中的基础知识出发

在教育中，书本知识才是最为基础的教学内容主体，不管在课堂中采用哪种教学方式或者教学模式，都需要依赖书本知识，并以此为中心，深入培养学生的数学思维。所以，在拓展中需要坚持以书本知识作为基石，将巩固基础知识、加深对知识的理解作为主要教学目标，能灵活地运用基础知识，解决各种实际问题。但是也需要做到适度的拓展教学，不能只是一味地追求基础知识的简单拓展，导致学生思维的浅薄，对于一些具有思考的问题难以进行解答[1]。……