王彩华

摘要：随着教育改革的全面深化，对于学生综合素养的培养提出了更高的要求。创新思维是当代人必须要具备的一项基础素养，而中学时期作为学生思维能力发展的关键时期，这就要求在职业中学物理教学中，应将学生创新思维的培养作为重要教学目标，并落实到教学实践中，促进学生创新思维的形成和发展。为此，本文主要从原则和策略两个方面，对如何在职业中学物理教学中培养学生创新思维进行了简要分析，希望能够给相关人员带来启示。

关键词：職业中学；物理学科；创新思维

中图分类号：G633.7文献标识码：A文章编号：1992-7711（2021）27-0102

在社会经济高速发展的背景下，对于专业技能型人才综合素养的要求越来越高，这也使得我国专业技能型人才的缺口不断增大。而职业中学作为我国职业教育中的重要组成部分，是专业技能人才培养的主阵地。这就要求职业中学应积极转变自身的人才培养观念，加强对学生综合素养的培养。物理作为职业中学教育中的一门公共基础性课程，其具有较强的综合性和科学性，在对学生科学探究意识和创新思维的培养上具有独特优势。因此，职业中学应充分发挥物理学科的教育优势，让学生在学习物理知识的同时，创新思维也能获得全面发展。

一、职业中学物理教学中学生创新思维培养的原则

由于职业中学教育的特殊性，决定了其物理教学与普通中学物理教学存在一定的区别。为了凸显职业中学物理教学的特色，在物理教学中培养学生创新思维时应遵循以下原则：一是职业性原则，这就要求物理教师应积极转变传统的教学理念，将物理教学与专业教学相结合，引导学生利用所学知识去解决专业学习中的问题，促进学生创新思维的发展，提升学生专业学习水平和职业能力；二是最近发展区原则，即在教学过程中，教师应结合学生的最近发展区，采取合适的教学内容和教学方式，充分体现学生的学习自主性，让学生“跳一跳”就够到，促进学生创新思维的发展；三是合作性原则。一个人的力量是有限的，思维角度也会存在较大局限性，为了促进学生创新思维的发展，教师可以鼓励学生通过合作学习，在思维碰撞的过程中，迸发出更多的创新想法[1]。

二、职业中学物理教学中学生创新思维培养的策略

1.借助神奇的物理现象，激发创新兴趣

兴趣是最好的老师，这对于职业中学物理教学中学生创新思维的培养也同样适用，当学生对物理学习充满兴趣后，他们才会主动对物理知识进行思考和探索，并由此获得创新思维上的发展。因此，在物理教学中，教师可以借助生活中一些神奇、有趣的物理现象，吸引学生的注意力，激发学生的物理学习兴趣，激活学生的创新思维。比如，教师可以将彩虹、雷电、海市蜃楼等自然现象引入课堂，吸引学生注意力；也可以借助安全带、自动供水装置、地漏等生活事例，让学生意识到物理知识在日常生活中的实用性[2]。当学生学习完这一部分的知识后，教师还可以让学生自己设计趣味实验，打开学生创新思维的闸门。

2.借助创新实验，培养创新能力

物理是一门建立在实验基础上的学科，很多物理知识和现象都可以通过物理实验再现。因此，实验教学是职业中学物理教学中不可或缺的一个环节，也是深化学生对物理知识理解和掌握，促进学生创新思维和科学探究能力发展的有效途径。这就要求教师应充分发挥实验教学的优势，落实学生创新思维和能力的培养。在职业中学物理教材中的实验，多为验证性实验，即学生通过实验操作的方式验证课本上某个物理知识。很多物理教师在开展这类实验时，主要以培养学生的动手实验能力为主，对学生创新思维和能力的培养相对忽视。而在学生创新思维培养下的物理实验教学中，要求教师对这类实验教学的方式进行创新，并多利用教材和生活中的教育资源，从多层次、多角度开发和拓展学生的思维空间，激发学生的创新思维。同时在实验教学中，对于学生提出的任何观点和想法，教师都应予以支持和赞扬，并鼓励学生通过实验的方式验证自己的想法，这对于学生创新思维的形成能够产生积极作用。例如，在“电阻定律”的实验时，教师可以引导学生思考利用不同材质的电阻进行实验，所产生的结果会有所区别吗？然后教师再让学生纷纷表达自己的观点，并设计实验验证观点。通过这样的方式，可以更为有效地提升学生的创新思维。

3.借助课外活动，强化创新意识

物理知识在日常生活中随处可见，学习物理的主要目的也是为了更好地用于生活。因此，物理知识的学习和应用不应仅局限于课堂和考试，还应将物理课堂延伸到课外，借助丰富多样的物理课外活动，强化学生物理知识的应用意识和能力，拓展学生的创新思维[3]。比如，当学习完某一部分的物理知识后，教师就可以鼓励学生利用这些物理知识去解释生活中的具体现象，以此来强化学生的物理思维。或者教师也可以布置一些课外小实验，促使学生将物理学习和实践相结合，发展学生的创新思维。例如，在对“安全用电”这一部分的内容进行授课时，教师就可以让学生利用电路的相关物理知识，自己动手制作一个简易的家庭电路，以此来锻炼学生的动手能力和创新能力。

三、结语

综上所述，在职业中学物理教学中落实学生创新思维的培养，对于提升学生物理学习能力，促进学生全面发展都具有重要意义。因此，初中物理教师应加强对这一方面的重视和研究，并结合物理学科的教学特征和学生的思维水平，采取合适的教学方式，激发学生物理学习兴趣，调动学生思维，促进学生创新思维的形成和发展，为学生的物理学习及今后的发展奠定良好的基础。

参考文献：

[1]丁更乾.物理教学中学生创新思维能力的培养[J].甘肃教育，2020（13）：66.

[2]邹新艳.浅谈职业中学物理教学中学生创新思维能力的培养[J].学园，2017（13）：99.

[3]许磊.职业中学物理教学中学生创新思维能力的培养[J].中学课程辅导（教师通讯），2017（6）：81.

（作者单位：山西省交城县职业中学030500）