张红卫

本文系2018年度江苏省教育科学“十三五”规划课题《教育信息化2.0背景下农村中小学“智慧校园”建设质量提升研究》研究成果，课题立项号D-2018-02-73

摘要：在智慧校园背景下，数字化实验受到了教师的追捧。由于数字化实验的开展需要一定的方法，而大多数教师对此了解不多，课堂教学效率并不理想。所以，教师必须优化自身的课堂教学方式，发挥数字化实验的积极作用，才能促使学生更好地学习化学知识。本文以中和反应为载体，介绍数字化实验的概念和应用策略。

关键词：中和反应；数字化实验；应用策略

中图分类号：G633.8文献标识码：A文章编号：1992-7711（2021）27-0079

在信息化背景下，智慧校园成为主流。信息化技术的应用也成为教师与时俱进的表现。数字化实验是基于信息技术的创新教学模式，可提高课堂教学效率。下面，以中和反应为载体，介绍数字化实验的概念和应用策略。

一、数字化实验的概念及其优点

数字化实验是由传感器、数据采集器和计算机（含配套软件）构成的实验技术系统。它能实时采集数据（如温度、压强、pH、气体浓度电导率）并自动生成相应曲线，为适时定量研究化学反应提供可能。可降低实验难度，节省一定的时间、精力、人力，让学生更加深入地参与到教学过程中，进行深入的研究[1]。

二、数字化验在课堂教学中的应用实例

1.问题提出

《酸和碱的中和反应》[2]的传统实验虽然简单，但是容易错过反应终点，致使学生容易形成“恰好变色”就是“恰好完全反应的”的错误认识，不利于学生从动态、定量、微观的角度来认识中和反应的本质和特征。……