杨淑洁

摘要：自律是道德中的一项基础能力。在德育教学盛行的今天，加强学生的自律能力已经是时代所趋。职高教学中的德育课程可以成为培养学生自律意识的载体，通过德育教师将其进行正确传达，可以让学生从德育课程中学会自律，并最终提高自己的自律能力。

关键词：职业高中；德育教学；自律能力

中图分类号：G632.0文献标识码：A文章编号：1992-7711（2021）28-0114

在当今的教育环境下，职高的学习氛围常常“令人堪忧”，许多学生缺乏学习兴趣、缺乏学习信心、缺乏学习耐心，同时缺乏一定的学习习惯，导致学生在学校的学习时间成为“混日子”时间。但是作为职高教师，应当做好引导工作，让学生首先端正学习态度，能够主动学习；其次养成良好的学习习惯，能够实现成绩突破。其中，自律能力能够使学生主动做出转变，使学生能够保持终身学习的习惯。要想提高学生的自律能力，首先要提高学生的自律意识，其次再进行自律能力的培养，最后，通过形成自律的氛围，使学生养成不断提高自律能力的习惯。本文就职高德育教学中如何注重学生自律能力的培养为基本论题，展开论述。

一、注重传统文化渗透，提高学生自律意识

自古代以来，中国传统文化就有提出自律能力能够引人向上的观点。儒家文化中强调的“正其身”强调规范自己，养成良好的道德修养，丰富精神世界，才能实现个人价值。要想提高學生的自律能力，首先应当引导学生树立自律意识。自律意识是指能够跨越生活中一定的诱惑，首先提高自身的道德素质，并在生活中对自己的思想和行为进行规范[1]。其中，自律意识与传统文化中的儒家文化密不可分，职高德育教师可以将传统文化渗透课堂，培养学生的自律意识。

例如，职高德育教师可以在进行道德教学时开展儒家思想文化专题教育。德育教师可以向学生介绍儒家思想文化中提高自律意识，注重个人修养在社会中有着怎样的价值体现。德育教师可以通过让学生学习《论语》，采取让学生进行“反复朗诵”，并进行理解、思考的方式，掌握其中的自律意识。例如，德育教师可以要求学生反复朗诵，理解“岁寒，然后之松柏之后凋也”这句话，并思考其中具备怎样的自律意识，学生在理解和思考后明白，人们只有坚持奋斗，克服困难，提高对自己的要求，才能有效地实现自我价值，让学生明白自律的重要性，形成自律意识。德育教师也可以通过讲解儒家名人的故事，激发学生的兴趣，再进行自律意识的渗透，进而促进学生提高自律能力。

二、注重加强小组合作，提高学生自律能力

自律能力能够促进学生实现个人价值。从心理角度出发，处于职高阶段的学生在与自己同年龄阶段的人接触时，常常会产生一定的竞争意识，对于展现自己的个人价值有着较为强烈的愿望。同时，自律能力培养的主体是学生，应当在教学中突出学生的主体地位。德育教师在进行德育教学时，可以增加学生与学生之间的互动，增加学生的责任意识，并且利用学生的表现心理，培养学生的自律能力。

例如，职高德育教师在进行德育教学时，可以请学生做小组任务，让学生在小组任务中提高竞争意识，展现自我价值[2]。德育教师可以请学生进行德育专题研究，通过实地调查、网上调查以及个人活动经验进行小组探究，通过小组讨论、小组总结，形成德育专题研究报告书。例如在开展“如何应对校园暴力”这个德育专题研究时，小组的每一位学生通过研究“校园暴力”的事件进行分析，学生在这一过程中了解到“施暴者”的恶劣，能够让学生反省自身、警示自我、约束自我。在这一过程中，学生成为课堂的主体，能够主动约束自己，主动表现自己，专心应对专题研究，并且学习到相应的德育知识，能够在这一过程中提高自己的自律能力。同时，德育教师通过对每一位学生的观察和监督，对小组内的成员进行相应评分，优秀的小组以及优秀的小组成员将得到教师的奖励。这一举动也能够促进学生在小组任务中的积极性，提高学生在合作中的自律能力。

三、树立道德自律榜样，培养班级自律氛围

良好的榜样能够影响学生的价值观。自律是价值观的一种，故而在进行自律能力的培养时，首先应当培养学生需要学会自律的价值观。德育教师是德育教育、培养学生自律能力的主要推动者，故而德育教师首先应当以身作则，让学生对德育教师产生一定的认同感，将教师作为榜样，提高自律能力。另外，在培养学生自律能力的同时，还需要学生养成一定的自律习惯，才能长久地促进学生自律能力的提高。

例如，职高德育教师在开展德育教学时应当形成榜样意识，用自己的行动向学生展示自律意识，激发学生培养自律能力。在穿着方面，德育教师应当整洁美观；在言行举止方面，应当大方得体；在日常教学方面，应当具备严谨、耐心的教学态度[3]。从这些方面进行渗透，学生能够深刻地感受德育教师是如何以身作则、践行自律意识、展现自律能力的。同时，德育教师还应当注重评价机制，鼓励学生形成自律意识。例如某学生在假期始终坚持每天学习，德育教师此时应当运用言语、奖励等方式对学生进行表扬，鼓励学生自律，培养自律能力，最终在德育教师以及学生的相互作用下，班级形成“自律”的学习氛围，最终促进学生自律能力的提高。

四、总结

综上所述，职高德育教师可以通过树立道德自律榜样，培养班级自律氛围、注重加强小组合作，提高学生自律能力、注重传统文化渗透，提高学生自律意识等教学措施，组织开展各类教学活动，进而促进学生自律能力的提高。

参考文献：

[1]宋珍珍.职高德育教学中要注重学生自律能力的培养[J].中学课程辅导：教师通讯，2019（9）：147-147.

[2]薄雅姗.如何通过小组合作管理打造自主自律班风[J].现代教育科学（小学教师），2015（4）：70-70.

[3]余锋.欲正人，则先正己——谈德育教育中教师的榜样问题[J].中国科教博览，2005（4）：5-6.

（作者单位：浙江省乐清市职业中等专业学校325600）