范国晖

摘要：高中生物课程中的美学教育是将美感与生命科学的教育联系在一起。在生物课程教学中，美育与科学是相辅相成和相互促进的，以美育来促进科学探究，以科学探究来实践美育的想象力和探索的精神，是教学应不断更新与发展的手段，是推动学生综合素质提升源源不断的动力。

关键词：高中生物；教学；美育

中图分类号：G633.91文献标识码：A文章编号：1992-7711（2021）28-0080

美的感知最早是人们对于现实世界的反应，是一切符合人类约定俗成的思想与行为的集合。具体到生物学领域，因大自然赋予地球生命的神奇，带给人们感官上的奇妙感觉和刺激，形成了美感的刺激与传播。美育的意义，在于激发人们美妙的感觉和情绪，带动我们主动探究未知的事物。在高中生物教学中，美育不仅让学生感知到了生命体的神奇魅力，也培养了他们对于生物学习的兴趣和深究生物奥秘的积极性。

一、高中生物教学现状

在生物技术发展日新月异，科学领域的信息与资源愈发冗杂，先进的生物技术飞速发展的大环境下，培养学生收集资料、处理知识、分辨信息的能力也是当前生物教学培养的重要方面。用生物学思维来指导课程的进行，并努力创造机会让学生自主探究和理解，用与学生共同探究的方式培养学生的创造力，并将学到的知识加以巩固[1]。深度挖掘科研成果背后的基础生物原理，并培养他们独立思考、合作学习的主观性，在高中生物课堂上的主动探索是学生迈向科学研究、培养科学思维的关键一步。……