张子荣

摘要：随着科学技术在教育领域中的研发和应用，我国教育教学模式发生了巨大的改变，从而有效提高了教育教学的质量和效率。其中，就微视频在初中信息技术教学中的应用而言，不但改变了以教师为主的传统教学方式，还成功激发了学生学习的兴趣与积极性。为此，本文立足微视频在信息技术教学中的应用效果，探索了微视频运用于教学的具体策略，希望能够为初中信息技术教学革新予以启发。

关键词：微视频；初中教育；信息技术教学；效果与策略

中图分类号：G632.0文献标识码：A文章编号：1992-7711（2021）28-0079

信息技术是初中学业考试科目之一，也是学生适应社会与自身发展能力的关键技术。教师为了提高初中信息技术教学的有效性和科学性而不断探索，找到一种适合于初中信息技术教学的新模式，采用微视频方式开展教学。微视频教学方式能够在信息技术教学中发挥出显著成效，主要是由于学生在观看微视频的学习过程中可以获得丰富性、趣味性和高效性的学习体验，提高了学生对信息技术课程的学习兴趣和学习积极性，继而为学生自主性、系统性和高效性的学习奠定基础。

一、微视频在初中信息技术教学中的应用效果

一种适合、科学与高效的教学方式，不仅会影响实践教学的质量与效率，还会左右学生的学习兴趣、能力和意识，所以微视频作为先进、科学的新型教学工具，在初中信息技术教学中的应用，势必起到创新丰富教学模式、激发学生学习兴趣、提高教学质量的显著效果。具体分析如下。

1.有助于提高信息技术教学的质量

微视频在初中信息技术教学中的应用，主要是将教学的重点和关键内容，制作成相关的教学短视频，而后学生可以通过电脑、手机等设备，开展自主学习与探究。基于此，微视频在内容上往往具有针对性强、要点突出、简单明确等特点，即将复杂难懂的知识点转化为简单易懂的知识，如此一来自然可以帮助学生更好地理解与掌握教学知识[1]。此外，教师在设计微视频内容时通常会结合学生的实际情况而定，如根据学生的学习能力、习惯和意识，改变微视频教学内容的体现形式，确保教学内容完全符合学生的学习需求及情况，继而最大限度地保证微视频教学的有效性和适应性。由此可见，微视频不论是在教学内容方面还是在实践应用方面，都存在良好的有效性、针对性和科学性，所以对提高信息技术教学质量效果显著。

2.有利于激发学生学习信息技术的兴趣

“兴趣是最好的老师”作为教学领域中常用的激励语言，深受广大教师和学生受用，而微视频在初中信息技术教学中的应用，就展现出能够激发学生学习兴趣的重要效果。首先，教师在设计微视频的教学内容时，会站在学生的角度上思考“如何设计才能激发学生兴趣和如何设计才能提高学生学习积极性”，所以设计出的微视频往往能够赢得学生的喜爱和推崇，继而达到激发学生学习兴趣的效果[2]。其次，将微视频作为初中信息技术教学的工具和手段，可以有效丰富学生的学习体验及教学内容。例如，教师在讲解《图像处理的基本方法》时，就可以设计出学生感兴趣的微视频内容，以“P”图技巧为例，教师可以将学生的照片“P”成卡通人物、明星和动物等，如此一来学生在观看微视频的过程中，就可以体会到“P”图技术的有趣性，从而对学习产生浓厚的兴趣和积极性。

3.有益于创新和丰富信息技术教学模式

微视频在初中信息技术教学中的应用，对创新和丰富教学的模式起到了良好的推动效果，主要体现在以下几个方面。（1）采用微视频教学方式可以将文本中的知识点，以生动形象的视频内容展示，继而达到丰富教学内容和方式的目的。（2）微视频突破了教学时间和空间的限制，即学生不仅可以在课上时间通过视频学习，还可以在课下时间和任意地点观看视频开展学习，所以微视频在信息技术教学中的应用，提高了教学的灵活性和适应性。（3）微视频在内容设计上往往倾向于基础性和重要性，即将教学知识重点和基础性知识点作为重点，从而为学生自主学习创造了有利条件。

二、微视频在初中信息技术教学中的应用策略

微视频在初中信息技术教学中的应用，要想取得上述内容中的效果，需要依附于教师运用微视频的手段和策略，所以下文将从微视频内容设计和使用时机与方式两个方面，做出详细的分析和探讨。

1.科学设计微视频教学的内容

教学内容是知识传播的载体，所以微视频用于初中信息技术教学，应该从教学内容上加以重视和创新，以此为学生创造良好的学习条件。首先，为确保学生对微视频教学内容产生学习兴趣，教师要结合学生的兴趣喜好设计视频，如将图片、电影、音乐、游戏等元素融入教学视频，以此提升微视频内容的趣味性。其次，教师在设计微视频教学内容时，需要充分结合信息技术教学的知识点，防止微视频内容与教学内容发生分离现象。如此一来，才能保证微视频教学内容既具有良好的教学效果，又具有激发学生学习兴趣的作用。

2.注重微视频使用时机与方式

微视频在初中信息技术教学中的应用，要想达到事半功倍的效果，就需要教师注重微视频使用的时机与方式。例如，教师可以将微视频放在正式讲课之前，一来帮助学生预习本节课的知识点，二来激发学生学习的积极性。又如，将微视频放在讲解重要知识点时，用以加固学生对重点知识的理解和掌握。总而言之，微视频应用的时机和方式，要结合实践教学的具体情况和教学目标而定，以此才能有效提升微视频教学的有效性。

三、结语

综上所述，微视频在初中信息技术教学中的应用，是提高教学质量和激发学生学习兴趣的重要途径，更是推动教学创新和改革的关键手段。因此，教师需要从微视频设计和使用方式上做好规划和思考，从而为学生营造高效、适宜的微视频学习环境。

参考文献：

[1]石学梅.微视频在初中信息技术教学中的应用策略探究[J].考试周刊，2021（59）：103-104.

[2]林勝榕.互动微视频教学中的设计探究[J].教师，2021（16）：62-63.

（作者单位：云南省迪庆州德钦中学674599）