■刘诗文

(辽宁机电职业技术学院,辽宁 丹东 118000)

一、引言

随着计算机、手机、虚拟现实等科学技术的广泛深入进步,越来越多的学者和一线教师关注游戏化学习,以达到创新发展教育模式,培养学生综合能力的目的。为进一步促进教育和游戏更好地融合,文献[1]指出在游戏化学习中要重点关注学习特征分析,在课程设计和游戏开发中要重点关注游戏元素设计与特殊群体,在实际游戏化教学中要重点关注教学工具及应用效果。为进一步促进游戏化学习在国内落地生根,文献[2]通过共词分析、聚类分析和文本内容分析的方法,提出国内开展游戏化学习的建议,重点包括关注学生价值认知、针对学情特点设计游戏化资源、依据游戏设计多维评价机制等。此外,文献[3]对游戏化学习方向进行了深入研究,并指出目前国内外重点关注的游戏化研究方向主要包括：翻转课堂、教学设计、游戏化学习、移动学习、信息素养教育游戏、心流理论、学习动机、电子游戏、多元智能理论、增强现实、沉浸体验、学习科学、虚拟现实等。国内越来越多的研究者将游戏元素引入各学科教学实践中[4-5],但是游戏化教学在高职院校有色宝石鉴定课程中的研究与实践较为缺乏,尤其缺乏具体可行的实践游戏。本课程目标是培养学生对宝石理论知识和鉴定实践的综合运用能力,尤其是通过肉眼观察对宝玉石进行初步识别,通过常规仪器对其进行系统鉴定并定名。……