尤思思

（浙江省湖州市蓝天实验幼儿园）

传统的教育理念强调教师是活动的主体，在课堂教学中占据主导地位，幼儿则是知识的被动接受者。事实上，被动式的学习并不能保证所有的活动都能为幼儿所喜爱和需要，有时候难免会造成机械学习的现象。为此教师应改变教学观念、调整教学方式，将幼儿的被动式学习转变为主动式学习。所谓主动学习，就是幼儿在学习过程中能主动参与，与他人意见有分歧时会提出质疑，遇到问题时会主动分析原因，等等。总之，主动学习是一种积极的学习模式，有利于提高幼儿的学习积极性、质疑能力、反思能力、问题解决能力。同时，在这个过程中幼儿会主动建构属于自己的学习方式，这也为幼儿今后的学习奠定良好的基础。

科学活动倡导让幼儿在直观感知、实际操作和亲身体验中获得对周围事物的认知，给予幼儿主动思考、自主探索、反复研究的机会。有效利用科学活动培养幼儿主动学习的能力，有利于塑造幼儿积极投入、主动思考的学习品质，提高幼儿的质疑能力和反思能力，从而使幼儿学有所获。为此，如何在科学活动中培养幼儿主动学习的能力是值得思考和研究的课题。

一、改变传统选材模式，为幼儿主动学习提供保障

儿童是动态发展的，教师不宜照本宣科，为此教师在筛选科学活动内容时，应立足当下阶段本班幼儿的已有经验及兴趣需求，旨在实现幼儿的最近发展区。只有从幼儿的立场出发，选择幼儿真正需要的活动内容，才能激发幼儿参与活动的积极性和主动性，从而引导幼儿在轻松愉快的氛围中获得发展。……