付霞，奚恩红

（大连市西岗区红岩小学）

减轻学生过重的课业负担，一直是社会上和教育界热议的话题。复旦大学高等教育研究所副研究员徐冬青曾经在《今天，我们为什么要大力“减负”？》的文章中指出：学业负担过重很大程度上源于教育专业的原因，提高教育者的教育能力，改变简单、重复、机械的以及缺少教育内涵的训练方法，提高教师的专业素养、专业能力，是“减负”的专业保证。排除社会、家庭因素，从学校教育专业的角度分析，“课堂效率低，课后作业凑”是造成课业负担加重的主要因素，提高课堂教学效率、加强作业管理与优化作业设计成为学校减负的重点工作。我校基于“微课”的学习者课堂与作业设计的研究，历经七年探索，如今取得一定成果。

一、“微课”引领前置学习，让预习作业不再是表面功夫

我校在分析、研究教学目标和教学重难点的基础上，自制了切片式微课、单元微课、问题式微课、专题化微课、操作示范型微课等课程，形成了具有一定规模的教学资源库。微课的应用，从管理层面看，改变了传统的校本研修模式，创新了课前测和课例展评的策略；从教师层面看，有声备课，激发了教师的研究欲望，提升了教师的专业素养，使其体会到实现自身价值的职业幸福感；从学生层面看，微课将思维进行了可视化呈现，实现了零散知识系统化、隐性思维显性化，挖掘了知识背后的思维规律，让学生学会学习。因此，有利于成功解决预习目标不明确、预习方法单调、预习缺乏指导等诸多实际问题。……