习近平总书记在党的十九大报告中指出:“建设教育强国是中华民族伟大复兴的基础工程。”在全国教育大会上，习近平总书记进一步提出了“加快推进教育现代化、建设教育强国”的新要求。关于教育强国的论述是习近平新时代中国特色社会主义思想的重要组成部分，是新时代建设教育强国的行动指南。加快建设教育强国，必须倡导“教育家办学”，注重凝练校长的办学经验。校长的办学经验体现在他们的战略选择智慧、危机处理机智以及对教育常识的坚守中。而如何将这些办学经验表述出来，实现隐性知识的显性化，则需要遵循科学的路径。

一、校长办学思想凝练的主要环节

于文安在2019年第12期《教育评论》《校长办学思想凝练实践研究》一文中指出：

校长办学思想凝练一般经过“学习内化——形成体系——自我完善”这三个环节。

学习内化环节，即储备积累阶段。该阶段的重点是积累和反思来自读书或实践的经验，并尽可能使之上升到理论层面。四个关键动作是阅读、实践、反思、写作。阅读、实践是获得思想和经验的两种渠道，反思是将经验凝练成思想的手段，写作的目的是将反思的成果记录下来，并将之条理化。在这样的过程中，校长需要静下心、沉住气、耐得住寂寞，难在坚持；最好能有导师的指导，提高理论素养，进行深度反思。

形成体系环节，即初步形成理论体系。校长办学思想是校长对符合教育规律的实践进行提炼和升华。可以通过四个步骤形成：一是删掉无用，突出有用，澄清浑水；……