宋正兴

摘要：新课程标准下小学数学教育改革工作需要进一步深化，以推动课程改革目标落实。当前小学数学教学工作中，多元教学方法不断经历实践，取得了一些教育成果，本研究尝试以小学三年级数学教学工作为切入点，分析课程教学方法的创新对策，希望研究内容可供参考。

关键词：新课标;小学数学;教学对策;创新

引言：

小学三年级学生正处于成长和学习的关键时期，作为中年级学生，他们在学科知识上获得一定积累，和低年级阶段比较，知识面扩大，但是即将面临升入高年级，我们要引导学生参与解决复杂问题，提高学生的计算能力、数学思维能力，为后续阶段的学习活动做好准备[1]。新课标下的小学数学教学方法创新应该基于全新的课程目标，教学指导循序漸进，教学难度由浅至深，给中年级学生营造过渡学习的良好环境，逐步落实数学核心素养。

1.问题激趣，激发学生主体性

尊重学生的主体地位是保障课程指导水平的关键，在组织教学活动之前，教学者应该积极思考如何有效激发学生兴趣，让学生愿意主动参与到教学活动中来，在激发学生兴趣的同时需要考虑到学生的认知水平与兴趣特点、思维能力，构建生动的数学课堂[2]。问题激趣法是小学数学教学活动中常用的教学方法，贴合教学内容提出一些学生感兴趣的问题，引导学生逐渐了解学科知识，对新知识产生探究学习兴趣，完成调动学生主动性的任务，同时还可以构建互动课堂，建立起和谐的师生关系与生生关系，营造民主、和谐的学科教学氛围。……