陈少玲

摘要：随着时代的快速发展，人们的思想道德也随着环境、生活的影响在不断改变着，根据现在的社会现象，德育教育成了目前教育的重中之重，要想做好事应该先做好人。德育工作应该从小抓起，幼儿，正是成长的时候，正是接受新事物的时候，同时也有很大的可塑性，容易接受各种思想，也很容易被各种思想所影响，所以，在这期间对幼儿进行德育工作，能够激发幼儿积极向上的心态，也能更好的树立良好的品德修养。

关键词：德育工作;幼儿生活;渗透

引言

幼儿阶段是人的人格形成与发育的一个重要阶段，在幼儿时期，人格尚未完全形成，在这个阶段，幼儿容易接受外界的思想，在这个时期进行适度的德育教育，将有助于让幼儿养成良好的生活习惯和道德品行。因此作为幼儿教育工作者需要抓住这个机会，积极展开德育工作。

一、在每一日生活中對幼儿德育进行渗透

在幼儿的日常生活中可以根据幼儿的年龄不同，德育的渗透方法也要有所不同。对于大多数幼儿，从平常教育着手，把道德教育和生活实践活动相结合，让幼儿随时都能感受到德育的重要。平时经常见到的规则，慢慢的对于规则就形成了习惯，教师要抓住这重要的一点，在幼儿平时的生活琐事中做好对幼儿的德育工作，在日常生活的点滴中帮助幼儿形成德育的行为规范，让幼儿自觉地养成良好的行为习惯，形成自觉的独立、自律的品质。每一个集体都是一个小型社会，人与人在接触时，往往会生出矛盾的火花，这时，老师就起到了关键性作用。

例如：当幼儿在吃饭、喝水、一集体上厕所时等这些时候老师要提醒幼儿要先礼让他人，避免自己优先而不顾他人造成不必要的伤害，老师也要告诉幼儿如果都想自己优先会造成什么后果，他人优先又会有怎样的好处，让幼儿明白为什么要树立良好的德育习惯，从这慢慢的培养幼儿发现谦让行为并且及时谦让他人，通过反复的讲述、实践，全体幼儿都能做到主动礼让他人;当幼儿在玩玩具时，一开始老师要提醒幼儿该怎样做才是正确的行为，让幼儿彼此学会分享、不相互争夺、愿意交换轮流着玩，有相互合作的精神;在自由活动时，当幼儿遇到困难了，教幼儿先尝试自己解决，如果自己处理不好的在请老师帮助，这样能培养幼儿的人际交往关系;幼儿不会做的事情要学着会做，会做的事情要坚持做并做的更好。

二、教师以身作则，注重良好品德，为幼儿树立榜样

在幼儿园中，幼儿最多接触的是老师，由于幼儿的模仿能力比较强，所以老师就要在日常工作与生活中注意良好形象，时刻都要记住：你的举动幼儿都可能会进行模仿、学习，所以要做到最基本的对人礼仪礼貌和良好的行为习惯。

例如：老师可以在早晨与下午幼儿上下学时主动向他们问好，也要告诉幼儿：别人在向自己问好的时候也要礼貌的向别人问好，所以，在上学放学时，幼儿需要向老师、其他小朋友主动问好;当老师在吃东西时要主动谦让而且要进行分享，这样小朋友们会效仿老师，久而久之就会对幼儿的习惯产生潜移默化的影响，幼儿就会形成礼貌谦让的良好品德。

三、善于鼓励，让幼儿更有自信有动力培养良好品德

肯定与鼓励对于幼儿成长来说是最好的奖励，人都是更加期望鼓励的，尤其是幼儿，幼儿更加期望得到家长、老师、其他小朋友的认可。幼儿最主要的认知就是察言观色，幼儿会因为你的鼓励而感到身心愉悦，这样他会更乐于帮助别人，但是，也会因为你的批评而感到心灰意冷，当你因为幼儿礼貌地向他人打招呼而鼓励他时，他会更期望以后也能受到这样的鼓励，在下次依然会礼貌地打招呼。如果置之不理不闻不问的话，幼儿的心灵将会受到打击与伤害，甚至认为这是个错误的，毫无用处的举动，这极不利于幼儿德育教育。

四、杜绝训斥与责骂

当幼儿犯错时家长总会是用最简单粗暴的方式，严厉地训斥与责骂孩子，这样的方式往往会给幼儿带来严重的心理创伤。幼儿犯错误是在所难免的，当我们发现幼儿的错误时，不要急于训斥责骂，幼儿的心理承受能力比较弱，训斥和责骂会让幼儿陷入恐惧，长期以往还会导致抑郁症等精神疾病，近年来的青少年精神问题逐渐增多与成长阶段受到的训斥责骂有一定关系。对于幼儿园小朋友来说，正常的善恶对错还是能够分明的，因此在幼儿犯错误时，我们可以引导他正确认识自己的行为是错误的，并且告诉他应该如何做才是正确的，如果需要惩罚，可以让他做一些力所能及的家务等来进行惩罚。这样教育幼儿带来的效果并不比责骂差，而且又能保护幼儿的心灵不受到伤害。以温和的方式教育孩子会让他更乐于去接受，去改变，去铭记，这样叛逆的概率也会大大降低。

五、寓教于乐，将德育教育融入活动

幼儿园的活动比较多，在一些节假日活动中，我们也可以培养孩子们的优良品德。在不同的节日中，我们可以给小朋友不同的任务，比如在劳动节可以让幼儿自己收拾鞋柜，收拾自己的床铺，打扫教室的卫生，养成讲卫生的好习惯。在父亲节和母亲节可以为父母做些自己力所能及的事情，让他们懂得感恩父母，尊敬长辈。在儿童节可以让他们给自己的小伙伴送上祝福，让他们懂得团结友爱。在幼儿园的各项活动中我们都可以加入一些德育元素，体操，动画，德育可以在方方面面，随时随地进行。

六、家校配合，共同巩固德育成果

幼儿每天面对时间最多的人除了老师、同学，就是他们的父母，德育工作的顺利进行不仅需要老师的悉心教导，还需要家人的积极配合。家庭环境和家庭教育对幼儿的成长也有着不可忽视的作用。在家里，家长也要时时做到以身作则，家长的一举一动也会被幼儿所模仿，而且，在家里幼儿能很快养成不好的习惯，因为在模仿一些家长的不好的行为时，没有人指出并阻止他的不好行为，在学校，老师会及时提醒他们的行为是否正确，因此，家长和学校需要相互配合对幼儿的德育工作，一起共同巩固德育成果。

结束语：

对幼儿的日常生活进行德育工作的渗透，能让幼儿从小培养出正确的价值观，能让幼儿从每个事情的小细节中真正体会到德育的重要性，必须要遵守德育的必要性，从而从小养成良好的习惯。老师更应该抓住机会，有目的性将德育在幼儿的每一日生活中进行渗透，让幼儿逐渐形成好德育的行为习惯和正确的对好坏事物的判断能力，从而促进幼儿全面健康的发展。

参考文献

[1]张凤兰，浅析德育教育融入幼儿教育中的有效举措[J]. 小作家选刊，2017 （9） 116.

[2]陆芳芳，幼儿德育教育的有效措施分析[J]. 考试周刊，，2016 （52）：106.