孟 莹 吴 瑞

（河南大学附属中学，河南 开封 475001）

随着义务教育新课程标准的实施和新课程改革的逐步推进，全面提升中小学生的核心素养成为教学改革的焦点。初中英语作为义务教育阶段的一门核心课程，其重要性不言而喻。全面提高初中生的英语听说能力是提升初中生核心素养的重要组成部分，也是初中英语教学改革的一个长远目标。初中生的听说能力又与其口语水平息息相关，因此，提高初中生的语音水平进而提高口语能力自然成为全面提升其英语核心素养的基本要求。

现阶段，初中生的英语语音水平参差不齐，不少学生因语音语调不规范而不敢开口说英语，甚至个别英语教师的语音不够规范，这直接导致学生听说能力和英语综合能力低下。这一现象也折射出现有的初中英语语音教学存在亟待解决的问题。关于如何进行更有效的英语语音教学以提升初中生的语音水平进而提升他们的英语核心素养，英语教育教学领域的学者对此研究成果颇丰。学界关注较多的是自然拼读法［1-3］，也有不少学者和英语教师关注音标法在英语教学中的应用，还有一些学者关注自然拼读法和其他教学方法的融合，如自然拼读法和音标法在英语教学中的融合［4-5］。通过对英语教学实践的观察和总结，课题组认为，自然拼读法更适合低龄学生学习，音标法更适合初中及以上的学生学习。本研究以音标法语音教学为主要教学方法对初一学生进行了语音教学，结果表明，音标法更加符合初中学生的学习和记忆特点，能够使学生更为系统地掌握英语的发音方法，做到举一反三，有效提高学生的英语语音水平。……