陈 蓉

（厦门市民立小学，福建 厦门 361001）

STEAM 课程是一种注重实践性、探究性、设计性、协作性的跨学科课程，它有别于传统的单一学科，是一门科学（Science）、技术（Technology）、工程（Engineering）、艺术（Arts）、数学（Mathematics）等多学科融合的综合类课程。STEAM 教育在国际上备受关注与重视，我国部分教师也在逐步探索STEAM课程的开发与设计［1］。在这一背景下，厦门市民立小学风筝飞行探秘课程教师尝试从学科协同的视角设计基于风筝项目的风筝飞行探秘STEAM 课程。

一、课程开发策略

（一）从科学家的故事嫁接课程

探索某种现象的奥秘是科学家的主要工作，他们观察、分析现象，发现问题，提出假设，控制条件，实验研究，得出规律，验证结论，他们的故事往往伴随着科学的发展［2］3。在风筝飞行探秘STEAM 课程教学中，教师可以选取莱特兄弟发明飞机的故事为切入点来嫁接课程。首先，讲述莱特兄弟年幼时，因玩竹蜻蜓与风筝玩具产生了飞天的梦想，最终发明了“飞行者一号”的故事。然后，以故事为线索，从飞机的发明追溯到飞行器的起源——风筝，进而嫁接课程，让学生以风筝的历史与文化、风筝的结构、风筝飞行的原理、风筝的样式、风筝的制作、放风筝的技巧为发展脉络，探究风筝飞行的奥秘，以激发学生探索自然的兴趣。同时，激励学生从小树立远大的科学梦想。

（二）从悠久历史文化链接课程

我国有着悠久的历史文化、厚重的人文底蕴。将厚重的历史文化与课程链接，不仅有利于加深学生对中华传统文化的认识与感悟，而且有利于启迪学生的心智。……