■中共河北省委教育工作委员会党校 郭 鑫

2014 年9 月，国务院下发了《关于深化招生制度改革的实施意见》，吹响了新一轮高考改革的号角。2018 年，河北省启动实施新高考，采用3+1+2 模式，即考生必考语数外3 科，从历史或物理中任选1 科，在政治、地理、生物、化学中任选2科，理论上有12 种选考组合，打破了以往的大文大理考试组合。在这种背景下，高中学校纷纷开始了新高考改革。很多学校发生了不小的变化，开始实施生涯规划课程和选科走班教学，遇到了诸如教师教学评价难，学生选科走班管理难，学科教师需求呈潮汐性变化，教师结构性失衡等问题。高中校长正面临着巨大的挑战和压力，学校原有的平衡被打破，必须重新构建新的秩序，也意味着必须面对随之而来的阵痛和迷失。本文从以下几个思维入手，为高中校长提供破解之道。

一是开放性思维。打破思维定势，用开放性视角重新审视学校。在网络飞速发展的时代，万物互联互通，学生动一动手指，就能获取他们需要的信息。学校已不再是原来的学校，教师不再是提供知识的唯一渠道，教师的权威受到了挑战。校长要更加清醒地意识到学校所处的时代特点，上好大学并不意味着好工作，分数已不再是衡量人才的唯一标准。2014 年以来，党和国家出台了多项与新高考改革密切相关的政策措施，如《新时代教育评价改革总体方案》，明确指出要“破五唯”，即唯分数，唯考试，唯升学，唯论文，唯职称，教育评价导向发生重大变革。……