黄 玲

(河北旅游职业学院， 河北 承德 067000)

信息技术的飞速发展带来了大学生活与学习方式的巨大改变，高校英语课程与多种信息化手段的深层融合，成为了当前高校英语改革焦点。跟随时代潮流，高校也引进了大量的信息化技术，大批一线教师积极涌入到这场全新的教育改革之中，旨在打破传统英语课堂的学习方式，采用数字化的技术进行学习，从学习的角度获取优势，借助信息技术和网络技术，把课堂教学和信息化手段巧妙融合，从而在提高教师教学质量的同时，提高学生的学习效率。让教师充分发挥自己的监督和领导作用，又能够培养学生在课堂中的积极性，让学生在课堂中活跃自己的思维。可见这种方式能够帮助学生提高自己的信息获取技能与信息获取技术，让学生的全面素质得到显著提升[1]。

一、高校英语教学存在的问题

（一）教学模式滞后

在过去的大学英语课堂中，教师从始至终都是课堂的“主角”，滔滔不绝地进行填鸭式教学，学生则像“观众”一样只是一味地倾听，偶尔会被提问站起来回答问题，然后坐下继续做听话的“听众”，被动地接受教师灌输各种理论。高职院校的学生在英语知识水平上普遍较低，如果长期处在这种死气沉沉的课堂模式中，学习效果非常不理想，进而很容易对英语学习失去兴趣。此外，单纯依靠教材、多媒体的教学模式也已经跟不上时代的步伐，无论从课程内容的趣味性还是从教学活动的互动性来讲，都显得十分滞后。……