林丹，戎有和，孟娣娟，孙蓉，张艺雄，潘娅岚

科研项目：江苏高校哲学社会科学研究一般项目(2019SJA0327)；南京中医药大学“江苏高校护理学优势学科建设工程资助项目”(2019YSHL030)；南京中医药大学江苏省“青蓝工程”护理学专业创新实践教学团队开放课题资助项目(NZYHLXPPQL2019-15)

收稿：2020-10-07；修回：2020-12-21

虚拟仿真实验是利用计算机生成视听触嗅一体化的虚拟系统，学生在可控条件下进行操作，实现人与虚拟世界的交互，感受三维空间环境的逼真性以及实时交互反应的逼真性，具有真实性、交互性、显隐性、广用性等特点[1-2]。同时，虚拟仿真实验可以让学生完成高成本、高风险的实践项目，并不受空间、时间、人力等条件制约，是对传统实验的有益补充[3]。近年来，在国内高校本科教学中虚拟仿真实验项目的研发普遍开展[1]。现已有部分高校构建虚拟仿真实验平台用于护理教学，虚拟现实技术在医学创新、护理教育及临床护理中的作用日益突出[4-5]。其中，学生参与度是虚拟仿真实验教学的生命力所在[1]。学生参与度是指学生在学习中付出的时间和努力程度，以及学校为促进学生参与教育活动所创造的服务与条件[6]。南京中医药大学于2020年2～3月在《急救护理学》课程中开展线上虚拟仿真实验教学。本研究调查虚拟仿真实验教学中学生参与度情况，了解基于生态学原理的学生参与度影响因素，为采取针对性措施提高虚拟仿真实验教学学生参与度提供依据，报告如下。

1 对象与方法

1.1对象 采用整群抽样法，选取南京中医药大学护理专业本科三年级学生210名。……