杨名钫，马芳

PICC技术可保护患者外周血管、降低输液风险、提高患者安全性及舒适度，为患者带来诸多益处[1]。但该技术要求高，发展快，有一定难度和不可预测的风险，对护士知识面和操作技能提出较高要求，凸显培训的重要性。当前国内医院对护士PICC技术日益重视，培训方式多样化，然而如何提升培训效果，促进PICC技术在临床有效推广是目前面临的一大难题[2-4]。根据柯氏评估模型，培训效果包括反应层、学习层、行为改变层、结果层。行为改变层次即迁移层，在培训工作中也称培训迁移，指接受培训者将在工作相关培训中学习到的知识、技术、能力等持续有效地应用到工作中的程度，是培训成果转化的重要指标，也是培训效果的关键要素[5-7]。当前PICC技术培训效果研究的结局变量多聚焦于培训知识的掌握情况，即学习层的测量，忽略迁移层的测量即PICC技术在临床持续有效使用的情况。鉴此，本研究对PICC技术护士培训迁移行为及其影响因素进行追踪调查，旨在为提升培训成果转化、促进PICC技术推广应用提供依据。

1 对象与方法

1.1对象 采用便利抽样法，对2019年5月参加云南省静脉治疗专科护士培训基地举办的PICC规范化培训学习班的33名学员进行调查。纳入标准：①全程参加培训班的学习(参加学习班要求为注册护士，5年以上工作经验，之前无PICC操作经历)；②调查期间从事临床护理工作；③对本调查知情同意、自愿参与。排除标准：①参加学习班前曾经参加过PICC技术培训相关学习班；……