王雪佳

摘要：在20世纪70年代兴起于美国的一种，学生和学生互动为特征的合作学习模式受到了广泛的关注，并且在70年代中期至80年代中期取得了实质性的进展，是一种全新型的教学理论和策略体系。而合作学习在我国取得的成果是有目共睹的，能够很大程度上弥补传统课堂交流感差，单方面接收这样的课堂弊端，尤其是将小组合作学习这样的新模式，引入高中英语阅读的教学实践，在结合高中学生学习英语的心理特点，时期的特殊性以及英语这门学科的特点，就能够使教师在进行高中英语阅读教学中通过合作学习的方式达到高效率课堂的目的，使學生在进行英语阅读的学习中掌握高质量的方法，提升英语学习效果。

关键词：全新型教学理论;合作教学;高中学生;高效率课堂

中图分类号：G4文献标识码：A文章编号：1992-7711（2021）06-102

每个学生的个人爱好，学习动机，还有学习能力各个方面都有着显著差异，这些差异间接影响学生对英语阅读的学习。教师要做的就是适应不同学生的差距，从实际出发，因材施教，使学生能够用自己的方法学到知识，培养学生主动总结的能力，从而实现全面发展。而合作学习能够有效的促进课堂教学，以及同伴之间的交流和合作。“合作掌握学习”理论的主要代表人物，认为合作学习是：“从本质上讲，合作学习，是一种教学形式，它要求学生在一些2～6人组成的异质小组中一起从事学习活动，共同完成教师分配的学习任务。……