裴迪

我想分享自己在美国学习期间在几间婴幼儿教室目睹或亲历的“家庭作业”例子。

●2岁婴儿教室的“家庭作业”：沟通

2岁是许多孩子开始学习说句子和自主如厕的年纪。绝大部分在这个年龄段进入全日制机构的孩子都是第一次与父母分离，第一次自己吃饭、自己睡觉。我曾在纽约上城的一间2岁婴儿教室实习，那里的主班教师每天早晨都会向每个家长了解孩子前一天在家的情况：前一晚有什么家庭活动、睡眠情况如何。这能帮助教师了解孩子的近期经验，理解孩子的语言表达，发起与孩子的对话，以及提前知悉孩子当日的精神状态。每天下午，教师也会与来接孩子的家长进行简短的交谈。如果孩子这一天在教室里出现了一些状况，比如，不愿意吃饭，不愿意睡觉，教师便会向家长询问孩子在家时的生活情况，以便第二天做出调整。

在2岁婴儿教室，“家庭作业”是留给孩子家长的，家长需要和教师分享自己对孩子生活的日常观察，以便教师更好地帮助孩子適应集体生活。

●3岁幼儿教室的“家庭作业”：寻找发光的物品

我在参观波士顿一所幼托中心的3岁幼儿教室时，发现教室里的很多地方都散放着孩子们从家里带来的透明罐子，罐子上贴着孩子的名字，罐子里则装着各种各样的东西：塑料珠子、DVD光盘、亮面的装饰纸等。原来，当下他们班里正在开展主题活动“会反光的物品”，装在玻璃罐里的都是孩子们周末从家里收集来的“会反光”的“宝贝”。……