余红娅

幼儿园的“回家作业”被“吐槽”，直接反映出家园双方对“回家作业”认识和理解的差异，以及沟通不良而带来的矛盾与问题。如果我们能把存在的问题搞清楚，那么“吐槽”也会成为一种正向推动力，加速家园合力的形成，助推幼儿的成长。

在我看来，要让幼儿园的“回家作业”不再迷失方向，前提是家园双方对“回家作业”这一概念达成共识。首先，什么是“作业”？对于幼儿来说，更准确的说法是要做的事情或需要完成的小任务，如画一画自己的发现，讲一讲有趣的故事，唱一唱好听的歌曲，玩一玩有意思的游戏，等等。这和中小学生的家庭作业是完全不同的，强调的是兴趣的培养及经验的丰富和拓展。其次，什么是“回家作业”？顾名思义，回家作业就是幼儿回到家中在家长陪伴下进行的操作和体验活动。较之幼儿园集体性的活动，在家庭中开展亲子互动时，幼儿能更好地与成人进行一对一的情感交流，让自己的愿望和兴趣得到充分满足，从而实现个性化发展。

在这样的共识下，我们再来辨析案例中家长“吐槽”的内容，反思为什么家长会有这样的质疑，我们应该如何调整自己的工作。依据自身在多年的工作中与家长沟通交流的经验，我认为对于幼儿园“回家作业”，要把握好三个“有”，即有意义、有选择、有反馈。

一、有意义

这里的“有意义”不是单从成人的视角来看作业“有没有意思”，而是看完成作业对于幼儿来说是否有积极的影响，幼儿能否在操作、体验过程中获得新经验。……