林 芳

(河源职业技术学院,广东河源 517000)

2016年习近平总书记在全国高校思想政治工作大会上指出:“要坚持把立德树人作为中心环节，使思想政治工作贯穿教育教学的全过程，各类课程要与思想政治理论课同向同行，形成协同效应”[1]。教育部于2017年印发了《高校思想政治工作质量提升工程实施纲要》，提出高校各类课程要围绕“课程思政”进行教学改革[2]。因此，将课程思政渗透到高校教育的各个环节是新时期我国高校人才培养工作的起点。

由于新冠肺炎疫情防控的特殊性，大学生开启了居家在线学习模式。面对各种错综复杂的网络资源，大学英语教师更要确保做好大学生的思想政治工作，帮助他们坚定疫情必胜的信心，同时养成自律的习惯，做有责任担当的有为青年。

1 课程思政与大学英语混合式教学的研究情况

自2014年以来，上海各高校探索并实施以“育人为本、德育为先”为教育理念的“课程思政”改革，在全国引起强烈反响，研究成果显著。笔者在中国知网上以“课程思政”为主题，从2014年至2020年4月的论文搜索情况来看，呈逐年递增的趋势，2019年多达2661篇。关于英语课程思政的研究是从2018年的30篇起步，2019年有170篇，关于大学英语课程思政方面的论文仅有77篇。在这77篇论文中，主要是关于课程思政融入英语课堂的宏观研究[3-5]，关于具体课程教学的微观研究仅有10篇[6-7]，将课程思政理念融入大学英语混合教学模式实践的只有2篇[8]，而疫情背景下如何将大学英语教学与课程思政进行有机融合的研究几乎没有。……