董妍 张磊 赵恩兰

摘  要 分析传统教学方式存在的问题，以OBE理念引导教学方式创新，通过开放3D打印室、附加模型二维码、融合慕课资源、引入VR技术等方式提升学生空间想象力，激发学生的创新意识以及学习的主动性，并依据成果评价反馈，持续改进教学方式。

关键词 OBE理念;机械类专业;机械制图;3D打印实验室;虚拟现实技术;慕课

中图分类号：G642.0    文献标识码：B

文章编号：1671-489X（2021）06-0090-03

0 引言

OBE（Outcome-Based Education，成果导向教育）理念始于美国和澳大利亚的基础教育改革。该理念在1981年由Spady率先提出，目前被认为是追求卓越教育的正确方向，并已形成比较完整的理论体系[1]。我国于2016年6月成为《华盛顿协议》的正式成员，该协议的大多数成员国以成果导向作为认证标准，以学生表现作为评价教学成果的主要依据。在OBE教学模式中，学生处于主导与中心地位，OBE理念更多强调的是学生学到了什么，而不是怎样学习以及什么时间学习，满足学生多元化的学习需求并打破传统教育在时间上刚性的限制，根据学生学习能力的差异性进行个性化评定，并根据成果反馈持续改进原有的课程教学。用OBE理念引导课程改革，对促进教学具有重要的现实意义。

1 传统教学方式的不足

机械制图作为应用型本科院校机械类专业的专业核心课程，主要通过课堂教学以及实践环节，讲授制图基础知识、画法几何、零件图以及装配图等内容，要求学生具备一定的空间想象、空间分析、空间构思的能力，具有较强的理论性和实用性。……