张云萍

摘 要：随着社会和国民对学前教育的重视，幼儿园如雨后春笋般冒了出来，这也推动着学前教育理念朝着更具深度和更具广度的方向发展，在幼儿园的语言教育中，从教给幼儿“语言知识”朝着教给幼儿“语言经验或能力”转变，幼儿如果能养成语言领域核心经验，应用的面必定更广，幼儿园教师应该看到这一点，开展更有内涵、更具效用的语言教育，从深层次培养学生的语言能力，让幼儿茁壮成长。

关键词：幼儿园;语言领域核心经验;语言教育;关系

一、 引言

随着社会对学前教育的重视，幼儿园教育理念也越来越出色，语言教育正在逐步发生从教給学生“语言知识”转变成教给学生“语言能力与经验”，是从更深层次教给学生语言知识，是更有效、更有目的性的教育，给学生创造良好的成长环境，幼儿园教师要重视语言领域核心经验，以及明确技巧和方法。

二、 语言领域核心经验与语言教育的内涵

（一）《3-6岁儿童学习与发展指南》

《3-6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）是学前教育的最根本思想与指导，《指南》指出，语言是交流和思维的工具，学前教育正是幼儿语言发展、特别是发展的重要时期，是通过语言获取信息、感知情境、思想交流的最根本途径，《指南》在语言教育方面的几个重点事项包括：1. 认知发展水平决定语言发展水平;2. 指导并参与幼儿的认知教育、巩固幼儿初步认知并促进幼儿创造性思维三者一体;3. 理解不同符号系统的沟通互动;4. 理解和表情达意的功能。……