李得洁

摘 要：随着新一轮课程改革的深入推进，高中信息技术教学在不断发展。为了提高学生的核心素养，教师需要运用不同的教学方式，适当结合陶行知的教学思想，以此来促进高中信息技术课堂的效率。随着教育理念的不断更新，尤其是近些年对于高中信息技术课程教学逐渐由以教师为中心的传输教学模式改成了由学生自行自主探究教学模式。这对于提高课堂的教学质量，培养学生的自主学习能力起到了重要作用。

关键词：高中信息技术;教学质量;研究方法

一、 引言

高中信息技术是一门理论结合实践操作的课程，虽然它不作为高考的考试科目，但是学生需要通过合格的学业水平测试，因此高中信息技术在高中学科教学中起着十分重要的基础作用。高中阶段的学习，不是单纯地将课本要求学会那么简单，需要将众多知识点结合，从而解决更为复杂的信息技术问题，针对现有学习进行深度学习。该种信息技术课堂教学质量方法的提出，有助于教师间相互学习共同进步，从一定程度上也减少了学生因被动学习导致的厌学现象。在学生学习的过程中，学生会逐渐通过学习知识再次遇到问题从而解决问题。信息技术教师要根据教材的编排特点和教学内容难易程度，精心备课，使得学生能够掌握信息技术基础知识，运用其进行一定的实践操作，最终推动信息技术在高中教学的进一步发展，为将来的学业打下扎实的基础。……